Un model d’escola inclusiva amb qualitat democràtica

FAPA Penyagolosa Castelló, FAPA València i FAPA Enric Valor Alacant acordaren com a eix de treball de 2014 fer difusió de les comunitats d’aprenentatge i crear una xarxa de centres educatius de qualitat democràtica

“Volem una escola pública que destaque per la qualitat democràtica, que destaque per ser inclusiva amb tot l’alumnat i que promoga una participació activa i real de les famílies i de l’entorn”, ha destacat Loli Tirado presidenta de la Confederació Gonzalo Anaya.

RedactaVeu / València

La Confederació d’AMPAs Gonzalo Anaya, integrada per FAPA Castelló Penyagolosa, FAPA-València i FAPA Enric Valor Alacant, informarà i formarà sobre les comunitats d’aprenentatge i les actuacions d’èxit educatiu del programa ‘Includ-ed’; – investigació científica sobre el sistema escolar realitzada per més de cent investigadors de catorze països de la UE i que aporta estratègies i actuacions per aconseguir la inclusió i la cohesió social des de l’escola-. Les comunitats d’aprenentatge han despertat interès en l’organització d’AMPAs per ser un model d’escola que persegueix que tots els alumnes tinguen les mateixes oportunitats educatives i puguen assolir l’èxit educatiu i perquè considera la família, la seua participació i formació com un sector clau per a la millora de l’escola i dels resultats del conjunt de l’alumnat.

Des de la Confederació Gonzalo Anaya “considerem important donar a conèixer aquest model d’escola científica i inclusiva i les actuacions d’èxit educatiu que la fan possible a totes les AMPAs i col·laborar amb aquelles associacions que ja formen part de les comunitat d’aprenentatge, donant a conèixer les experiències educatives”.
A proposta de FAPA-València, i lligada també a les comunitats d’aprenentatge, l’assemblea de la Confederació Gonzalo Anaya va aprovar la creació d’una Xarxa de centres amb qualitat democràtica, que destaquen per la participació decisiva i activa de tota la comunitat educativa, en contraposició a la LOMQE que buida de competències els consells escolars i delega totes les decisions en la figura del director.
“Volem una escola pública que destaque per la qualitat democràtica, que destaque per ser inclusiva amb tot l’alumnat i que promoga una participació activa i real de les famílies i de l’entorn”, ha destacat Loli Tirado presidenta de la Confederació Gonzalo Anaya.
L’organització ha sotmés a valoració i votació la memòria i balanç 2013 i ha presentat el projecte i pressupost econòmic 2014, documentació que ha comptat amb la aprovació unànime de l’assemblea.

La OMS recomienda disminuir consumo de azúcar

La Organización Mundial de la Salud afirma que el consumo diario de azúcar debe ser no más del 5 % del total de calorías, la mitad de su recomendación anterior de 2002. Por fin!! Poco a poco hasta organismos como la OMS recomiendan reducir el consumo de azúcar.

Después de revisar unos 9.000 estudios, el panel de expertos de la OMS dijo que reducir el nivel de azúcar a ese nivel combatirá la obesidad y las caries. Recomienda reducirlos azúcares añadidos a los alimentos y los que están presentes en la miel, los siropes y los zumos de frutas, pero no los que producen naturalmente las frutas.

Convocatòria de beques per a programes d’immersió en anglés

S’ha publicat al BOE la convocatòria de beques per a programes d’immersió en anglés, per a estudiants de:

· Bachillerat,

· Ensenyaments professionals de música i dansa,

· Grau mitjà de Formació Professional,
· Grau mitjà d’arts plàstiques i disseny,
· Grau mitjà d’ensenyaments esportius i
· Ensenyaments d’idiomes de nivell intermedi o avançat
El termini per a la presentació d’instàncies és de 20 dies hàbils a partir de l’onze de març. (Un dels requisits és ser becari del Ministeri per al curs 2013-2014, però, encara no ha eixit la resolució definitiva d’aquestes).

La Plataforma Estatal per l’Escola Pública llança una campanya contra el canvi de llibres de text

Plataforma Estatal per l’Escola Pública sobre la posada en marxa d’una campanya contra el canvi de llibres de text derivat de l’entrada en vigor de la LOMCE.

“Els ensenyaments obligatoris no han de representar un cost econòmic per a l’alumnat. No obstant, diverses institucions han reduit les partides econòmiques que ajudaven a la contribució econòmica familiar.”

[…]

Por todo lo anterior, la Plataforma Estatal por la Escuela Pública, exigiendo la completa financiación de la enseñanza pública con los fondos públicos, anuncia que inicia una campaña, de forma conjunta con todas las plataformas existentes, en la que llama a las Comunidades Educativas de todos los centros educativos a la toma de acuerdos en los Consejos Escolares para que no se cambien los libros de texto que se estén utilizando en la actualidad, dado que:
  • Son perfectamente válidos y deben seguir siéndolo durante un mínimo de cuatro años desde el curso para el que fueron adquiridos.
  • Los cambios curriculares que se proponen ahora no tendrán una gran vigencia y, además, no son cambios esencialmente de los contenidos, sino del enfoque de los mismos por motivos ideológicos.
  • Existen grandes dificultades de las familias para asumir costes por la adquisición de libros de texto y materiales curriculares.
  • Los bancos de libros que se han creado deben seguir siendo usados porque suponen un capital social que debe ser respetado y defendido. […]