Educació proposa no convocar oposicions per al 2017, excepte les ja compromeses

El secretari autonòmic d’aquesta àrea assegura que es convocaran fins al 2019 ‘un mínim de 5.000 places docents’, encara que intentaran arribar fins a les 10.000

Aquesta conselleria proposa no convocar oposicions per a l’any vinent per a, així, acumular les places per al 2018 i 2019, acció que ha valorat de manera positiva l’STEPV però no CCOO i ANPE.

EP / València

El secretari autonòmic d’Educació de la Generalitat Valenciana, Miguel Soler, ha assegurat, aquest dijous, que l’objectiu del seu departament és convocar fins al 2019 “un mínim” de 5.000 places docents, encara que ha remarcat que la Conselleria intentarà aconseguir fins a les 10.000. Per a açò, Educació ha proposat en la Mesa Sectorial d’aquest dijous no convocar oposicions el pròxim any 2017 –excepte les ja compromeses en l’oferta del curs passat– i acumular les places per al 2018 i 2019. D’aquesta manera, la idea és convocar el 50% del total de les places en 2018 i el 50% restant en 2019, segons ha detallat Soler en un comunicat.

Al seu judici, “tothom entén que és millor per a qualsevol opositor convocar 50 places juntes que tres convocatòries de 15 places cadascuna”. Ho ha indicat per a destacar que l’objectiu d’Educació és “clarament incrementar l’estabilitat de la plantilla de docents i reduir la precarietat”.

Segons ha explicat, per a aconseguir estabilitzar plantilles i que els opositors tinguen temps de preparar l’examen, el millor és donar-los “el temps necessari per a preparar-ho”. Per això, ha avançat que abans de gener del 2017, Educació informarà de totes les oposicions que es convocaran.

D’altra banda, segons han indicat fonts sindicals, des del departament que dirigeix el conseller Vicent Marzà, s’han compromès a convocar pròximament una comissió de treball per a analitzar les propostes plantejades pels agents socials i arribar a acords.

STEPV es mostra favorable

Sobre l’Oferta Pública d’Ocupació, el Sindicat de Treballadores i Treballadors de l’Ensenyament del País Valencià (STEPV) s’ha mostrat favorable a la proposta de no convocar oposicions el 2017 “per a treballar propostes que garantisquen la consolidació del professorat interí”.

En aquest sentit, el sindicat advoca per aplicar la Disposició Transitòria Quarta de l’Estatut Bàsic de l’Empleat Públic (EBEP) pel qual es poden aplicar processos de consolidació de les places ocupades per personal interí. A més, també ha proposat que aquests processos de consolidació es realitzen a través d’un concurs de mèrits, mecanisme que també permet l’EBEP en l’article 61, segons l’STEPV.

Quant a les oposicions de les especialitats de FP i Art i Disseny, que estaven contemplades en l’oferta de l’any passat, la Conselleria les convocarà perquè ja estan pressupostades i compromeses. En aquest punt, l’STEPV ha proposat que s’aclarisquen els requisits específics per a les oposicions d’Art i Disseny quant a l’exigència de titulacions per a acreditar la capacitat de tutela de les recerques de l’alumnat, ja que el sindicat interpreta que no és obligatori aquest requisit en Art i Disseny i que provocaria que molts docents no puguen presentar-se a les oposicions per no tindre aquestes titulacions (màster en ensenyaments artístics, DEA o doctorat).

CCOO: no convocar cap oposició el 2017 augmentarà la precarietat

Per la seua banda, la Federació d’Ensenyament de CCOO considera “positiu” avançar cap a una oferta d’ocupació que consolide plantilla, reduïsca la precarietat i revertisca retallades. No obstant això, adverteix que “no convocar cap oposició el 2017 i solament parcials en els dos anys següents augmentarà la precarietat de les persones que treballen en el sistema educatiu valencià, atès que incrementarà la taxa d’interinitat possiblement amb major creixement del que s’ha patit els últims anys”.

Aquesta mesura de no convocar oposicions “dificultarà l’accés a una ocupació de qualitat i estable tant al professorat que ja porta temps en el sistema com també, i de forma especial, a les persones joves i que compten amb menys experiència, de manera que reduirà les seues oportunitats i allargarà el temps en el qual es veuen obligats a mantenir la seua situació precària o d’exclusió del sistema”, incideixen.

Des de CCOO, destaquen també la situació dels ensenyaments artístics superiors i d’abordar la necessitat d’estabilitzar a la major part de la plantilla possible per a afrontar la seua incorporació a l’espai universitari.

ANPE qualifica aquesta decisió com “un nou atac”

Per la seua banda, el sindicat ANPE ha considerat la decisió d’Educació com “un nou atac a traïció als drets dels docents”, ja que ha indicat que “trunca les esperances de milers de companys que lluiten per a aconseguir l’estabilitat laboral que mereixen”. “És una clara manipulació per a tenir aquests companys entretinguts i enganyats en la roda de la interinitat, de la inestabilitat i precarietat, al mateix temps que se li neguen drets retributius com el cobrament de sexennis”, ha reprovat.

Així mateix, ha ratllat d’”una perversió del sistema” la proposta perquè “força a aquestes persones a viure en una contínua incertesa, d’una localitat a una altra, de manera que els resulta impossible aconseguir la seguretat que els permeta conciliar la vida familiar i laboral i assegurar-se un futur per a ells i les seues famílies”. Des d’ANPE, exigeixen a “l’Administració que, immediatament, reconsidere la seua postura i procedisca a convocar oposicions, com és la seua obligació: garantir els drets laborals dels ciutadans”.

http://www.laveupv.com/noticia/22892/educacio-proposa-no-convocar-oposicions-per-al-2017-excepte-les-ja-compromeses

Anuncis

Escola Valenciana premia els qui ‘basteixen el nostre país amb memòria, cultura i llengua’

El Teatre Echegaray d’Ontinyent acollirà el lliurament de premis, dissabte 5 de novembre, amenitzat per l’actriu Maria Juan i la contacontes Almudena Francés.

La Coordinadora de la Vall d’Albaida per la Defensa i Ús del ValenciàEscola Valenciana i l’Ajuntament d’Ontinyentpresentaren, aquesta setmana, la XIVa Nit d’Escola Valenciana, que tindrà lloc, aquest dissabte 5 de novembre, a les 19 hores, al Teatre Echegaray d’Ontinyent, acte en el qual es lliuraran els tres premis que l’entitat cívica atorga amb caràcter anual; enguany, de forma extraordinària, es farà una menció honorífica.

Aquesta catorzena edició porta per títol ‘La Nit a Cau d’Orella’ i també representa el punt de partida de les Trobades d’Escoles en Valencià, atès que l’entitat cívica revelarà el disseny i el lema de les festes per la llengua del 2017. La vetllada serà amenitzada per l’actriu Maria Juan i comptarà amb el poeta Joan Olivares, així com amb les actuacions de les escoles d’Ontinyent. La contacontes Almudena Francés sorprendrà amb una de les seues històries durant el sopar. A més, el conseller d’Educació, Vicent Marzà, ha confirmat assistència al lliurament de guardons que vindrà seguit d’un sopar al restaurant La Vall. Per a més informació sobre el sopar, heu de punxar en el següent enllaç.

“La Nit d’Escola Valenciana és el context en el qual lliurem els premis d’Escola Valenciana a persones i entitats que basteixen el nostre país amb memòria, cultura, coneixement, llengua, alegria… i volem fer valdre la tasca que desenvolupen dia rere dia”, amb aquestes paraules, el president d’Escola Valenciana, Vicent Moreno, descrivia la vetllada de germanor en la roda de premsa desenvolupada a l’Ajuntament d’Ontinyent.

El president de la Coordinadora de la Vall d’Albaida per la Defensa i Ús del Valencià, Josep Andrés Timor, d’una banda, ha agraït l’esforç i la implicació de l’Ajuntament d’Ontinyent en la confecció de la XIVa Nit d’Escola Valenciana: “Estem contents d’haver rebut tantes atencions per part de l’Administració local, tot han sigut facilitats per a poder celebrar la Nit a Ontinyent” i, d’altra banda, ha comentat el desenvolupament de l’acte: “Comptarem amb la participació de més d’un centenar de xiquets i xiquetes que oferiran una mostra de balls ontinyentins recuperats amb el treball de les escoles d’ensenyament en valencià”.

Guardons

L’entitat cívica premia amb els guardons “Intentant la llibertat”, dissenyats per l’escultor Andreu Alfaro, la Trajectòria Individual, un reconeixement a persones que treballen pel valencià en l’àmbit educatiu; l’Ús Social del Valencià, el guardó dedicat a col·lectius que basteixen la conservació i difusió de la nostra llengua, i el Guardó Extraordinari, que s’atorga a institucions o personalitats valencianes amb un estret vincle amb la nostra cultura. Enguany, de forma especial, es farà una Menció Honorífica.

De moment, l’entitat sols ha revelat que el guardó extraordinari ha recaigut sobre l’Institut d’Estudis de la Vall d’Albaida, tal com ja va informar de manera detallada La Veu en el següent enllaç. Vicent Moreno ha expressat que “aquesta institució hauria de servir de model per a altres comarques; tant de bo tinguérem més instituts de referència com l’IEVA”. La resta de reconeixements es faran públics prompte.

http://www.laveupv.com/noticia/22893/escola-valenciana-premia-els-qui-basteixen-el-nostre-pais-amb-memoria-cultura-i-llengua

Educació connecta tota la comunitat educativa a través de Telegram

RedactaVeu / València.

La Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport activarà el dimecres 2 de novembre un nou canal de comunicació per a docents, equips directius, famílies i agents de la comunitat educativa que informarà directament al mòbil cada dia sobre temes rellevants en matèria educativa valenciana.

El conseller Vicent Marzà ha explicat que “durant la presentació del curs escolar 2016-2017, diguérem que aquest seria el curs de la igualtat, la innovació i la implicació. Innovar és també apropar de diferents maneres la conselleria a tota la comunitat educativa. Promoure la igualtat és també assegurar que la informació arriba de primera mà als interessats. Generar implicació suposa que cal desenvolupar eines per estendre ponts de comunicació directa i de proximitat entre totes i tots els qui treballem cada dia per una educació valenciana de qualitat. És per això que aquest recurs és una manera més d’obrir pas a eixos objectius”.

Per accedir al canal @gvaEducacio sols caldrà instal·lar-se al telèfon mòbil l’aplicació Telegram, buscar @gvaEducacio en la mateixa app i unir-se al canal.


Nou canal de Telegram d’Educació.

Comunicat per a les AMPA: Sobre les declaracions realitzades ahir pel President del Govern en funcions, Mariano Rajoy, sobre la LOMQE i les revàlides

comunicado-a-las-ampa-sobre-la-lomce-y-revalidas

comunicat-a-les-ampa-sobre-la-lomqe-i-revalides

La Confederació de pares i mares Gonzalo Anaya exigeix la derogació definitiva de la LOMQE. Les paraules pronunciades pel President de Govern en Funcions, Mariano Rajoy, en el debat d’investidura d’ahir matí no ens han convençut.

L’anunci del govern central que les revàlides no tindran valor acadèmic fins que no hi haja un pacte educatiu nacional és una mesura insuficient per a nosaltres que exigeix la total derogació de la llei dissenyada a esquena de la comunitat educativa i que genera grans desigualtats en matèria d’educació entre els nostres fills i filles perquè no tenen les mateixes oportunitats per a romandre en el circuit educatiu.

L’anunci d’ahir sobre que les revàlides no comptabilitzaran per a obtenir el títol de batxillerat o d’educació secundària, i que solament serà servirà per a l’accés a la universitat o com a diagnòstic en el cas de l’ESO, és per nosaltres, les pares i mares, una dada que no ofereix res de nou a l’establit per a aquest curs. La novetat és mínima i afecta solament al termini en què estarà vigent aquesta falta d’efecte acadèmic de les revàlides. Es mantindrà fins que hi haja un pacte nacional d’educació, segons ha declarat el President de l’executiu central en funcions.

Aquestes declaracions considerem que no aporten nova informació, és fum, perquè la LOMQE ja contempla que el primer any les revàlides no tinguen efecte acadèmic. No obstant aixó, l’important és que la llei segueix vigent i per açò hem d’aconseguir que es derogue”.

El dimecres passat a les Corts la exconsellera d’Educació, Mª José Català (PP) va dir, referint-se a la LOMQE i les revàlides, “que era la llei i calia complir-la”.

Hem detectat que una de les preocupacions que envaeixen als pares i mares i als propis estudiants i que va ser una de les motivacions de la participació massiva dels estudiants i de les seues mares i pares en les mobilitzacions és no saber a hores d’ara del curs les característiques de la prova que hauran de realitzar els estudiants de segon de batxillerat per a poder accedir a la universitat. Aquest fet genera molta inquietud entre els estudiants per als qui enguany és decisiu per al seu futur.

Insistim en la derogació total de la LOMQE per a garantir entre els nostres fills i filles una educació més igualitària i menys competitiva. Una llei d’educació consensuada amb totes les parts implicades.

Per altra banda, agraïm a totes les famílies que van eixir al carrer a defensar un ensenyament digne per als seus fills i filles la seua implicació i vos avancem que la Plataforma per L’Ensenyament Públic té previstes noves mobilitzacions i treballar per una vaga de la comunitat educativa per al mes de desembre amb la finalitat d’aconseguir l’objectiu últim que perseguim, la derogació definitiva de la LOMQE.

També demanem al Govern Autonòmic més implicació en aquesta lluita contra l’actual llei d’educació i contra les revàlides.

DESTAQUEM QUE: A través de la Plataforma Estatal s’està treballant contra les retallades, les revàlides i la LOMQE i plantejant una sèrie de mobilitzacions, una d’aquestes seria una possible vaga estatal al febrer de tota la comunitat educativa. A més, com hem comentat, la Plataforma en Defensa de l’Ensenyament Públic del País Valencià per la seua banda també ha plantejant una sèrie de mobilitzacions contra les retallades, les revàlides i la LOMQE, que inclourien una possible vaga al mes de desembre de tota la comunitat educativa al País Valencià.

Per qualsevol dubte que us puga sorgir podeu contactar amb la Confederació Gonzalo Anaya o amb qualsevol de les tres federacions que en formem part.

Confederació Gonzalo Anaya: 96 352 96 07 / 656866011 Email: gonzaloanaya@gonzaloanaya.com

FAPA VALÈNCIA: 96 373 98 11 Email: fapa-valencia@fapa-valencia.org

València, 28 d’octubre de 2016

Carta d’agraïment a les AMPA. Vaga

València, 27 d’octubre de 2016

Benvolgudes famílies,

Avui les nostres filles i els nostres fills ens han donat una lliçó. Han après bé què significa lluitar per la vida. Una cosa que nosaltres, les seues mares i pares, procurem transmetre’ls. I nosaltres, hem sabut estar al seu costat. D’això es tracta ensenyar. Ensenyar el que significa aquest món i ensenyar que res no tenim si no ens ho guanyem. Les nostres filles i fills han après que podem lluitar i aconseguir més o menys, però que sense lluita no tenim res. Nosaltres, que som poble treballador, els hem transmès que es poden canviar les coses, però que per els canvis cal lluitar, cal lluitar tota la vida, i això va en la nostra condició humana. Nosaltres volem un món millor i hem sabut transmetre’ls que això costa però que es pot aconseguir.

Avui hem fet vaga i ens hem mobilitzat contra les revàlides i la LOMQE i arreu del nostre territori s’ha escoltat un crit fort, un crit unit, a favor d’un nou sistema educatiu. Un sistema educatiu universal, gratuït, de qualitat, laic, coeducatiu i en valencià. Un sistema educatiu que done eines a les nostres xiquetes i xiquets per construir un món diferent, un món per a les persones i no per a les mercaderies.

Les persones que treballem en les tres federacions que conformen la nostra Confederació, volem agrair i agrair-nos tot l’esforç fet per aconseguir que aquesta jornada de lluita haja estat un èxit. Hem lluitat, lluitem i lluitarem per construir un món millor. No ens aturarem fins enderrocar la LOMQE i construir un sistema educatiu que tinga en compte tots els factors que el poden enriquir i que pensem que en formen part, des de la comunitat educativa a la resta del teixit associatiu que envolta i enriqueix la nostra vida.

Gràcies a totes i tots els que heu participat i col·laborat, hem de seguir amb la lluita sempre!

Una abraçada.

Màrius Josep Fullana i Alfonso

En nom de les persones que lluitem des de les tres federacions

de la Confederació d’AMPA Gonzalo Anaya.

http://www.fapa-valencia.org/principal.php

La reválida no tiene quien la quiera

Casi un 90 % del alumnado mayor de 14 años secunda la primera huelga del curso contra la Lomce

Más de 8.000 estudiantes, padres y docentes participaron ayer en las dos manifestaciones que bajo el lema «Revàlides franquistes NO!» recorrieron Valencia ayer en demanda de la derogación de la Ley Orgánica de Mejora de la Educación (Lomce) implantada en solitario por el PP. La marcha convocada al mediodía por el Sindicat d’Estudiants del País Valencià atrajo a más de 2.000 estudiantes de Bachillerato, FP y de segundo ciclo de ESO, pues ninguno de los sindicatos universitarios mayoritarios se sumo a ella. La protesta vespertina, lanzada por la Plataforma en Defensa de l’Ensenyament Públic reunió a unas 6.000 personas según fuentes de la organización.

Ambas marchas fueron el colofón a la primera huelga estudiantil del curso, lanzada en toda España por el Sindicato de Estudiantes. Según datos oficiales de la Conselleria de Educación secundaron el paro «entre el 85 y el 95 %» del alumnado del segundo ciclo de ESO, Bachillerato y FP. La legislación actual prohíbe al alumnado menor de 14 años hacer huelga. No obstante, al respaldar el paro la confederación autonómica de Ampas mayoritaria, la Gonzalo Anaya, muchas familias no llevaron ayer a sus hijos de primer ciclo de ESO al instituto, ni incluso al colegio. De hecho, la Gonzalo Anaya asegura que en Valencia no fueron a clase el 60 % del alumnado de Primaria.

La huelga estudiantil no tuvo repercusión en las universidades valencianas, donde las clases se desarrollaron con normalidad, al no apoyarla los sindicatos universitarios. Tampoco secundó el paro el profesorado, como si lo hizo en Madrid, Andalucía, Murcia y País Vasco. No obstante, ni el mayoritario Sindicat de Treballadors de l’Ensenyament (Stepv) ni la Federació d’Ensenyament de CC OO descartan una futura huelga unitaria que incluya a los docentes si el nuevo Gobierno no deroga la Lomce.

La coordinadora del Sindicat d’Estudiants del País Valencià, en declaraciones a Europa Press, pidió la retirada de la Lomce y «su característica más grave, que son las reválidas», en referencia a los exámenes finales de ESO y Bachillerato que se convocarán por primera vez en junio de 2017. Este curso no exigirá aprobar ninguna de las dos pruebas para titular, aunque la de Bachillerato si que tendrá repercusión al servir su nota para acceder a la universidad al ya no existir la selectividad. «Todo esto deja muy claro que quieren cerrar las puertas a los hijos de los trabajadores a tener una educación digna», añadió.

Toma del balcón municipal

La marcha estudiantil transcurrió sin incidentes pero concluyó con hecho nunca visto: una treintena de manifestantes entró en el ayuntamiento para subir al balcón municipal, desde donde gritaron consignas y uno de ellos ondeó la bandera republicana.

Fuentes municipales aseguran que los manifestantes subieron al balcón «a título individual pues, como cualquier otro ciudadano, hicieron la cola para entrar, pasaron por el arco de seguridad y se les revisó las mochilas como se hace en todos los casos». El acceso al balcón está abierto a los ciudadanos desde que el tripartito (Compromís-PSPV-València en Comú) gobierna en la ciudad. Las mismas fuentes aclaran que «los estudiantes ni siquiera entraron en grupo, sino que han ido subiendo porque querían hacer fotos de la manifestación».

«Lo que si que es cierto es que en el momento en que comenzaron a lanzar consignas, se les dijo que no podían hacerlo, y entendieron enseguida las razones que se les dieron, sin que haya habido ningún problema con ellos», añaden. Desde el consistorio insisten en que «no está permitida la exhibición de pancartas o emblemas en el balcón por parte de los visitantes».

http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2016/10/27/revalida-quiera/1484564.html

 

 

Les Universitats critiquen que l’esborrany de decret de plurilingüisme mantinga l’exempció

Fan públic l’informe encomanat per la conselleria a la UV i la UA amb l’anàlisi i suggeriments de canvis en el futur decret

RedactaVeu / València.

La Unitat per a l’Educació Multilingüe de la Universitat d’Alacant i la Universitat de València de l’Institut Interuniversitari de Filologia Valenciana (IIFV) ha fet públic el seu informe sobre l’esborrany de decret de plurilingüisme, fet públic per la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport de la Generalitat Valenciana.

En aquest, les universitats públiques comencen amb unes consideracions preliminars al voltant de la llengua i la seua situació actual a les aules. Així, en aquests apunts previs, afirmen que “el desplegament de la LUEV ha estat lent, parcial i desequilibrat, sobretot perquè l’administració educativa no hi ha donat suport”. Igualment, recorden que la LUEV “va nàixer en un context molt diferent de l’actual, en una societat encara analògica, amb una situació de bilingüisme substitutiu”, i per això, i tenint en compte que hui vivim en una “societat-xarxa”, com ho qualifiquen, “caldria avançar envers una llei d’igualtat lingüística”.

“L’esborrany de decret sobre el model lingüístic educatiu valencià que ha donat a conèixer la Conselleria”, expliquen que “naix amb el llast d’uns condicionants sociopolítics i legals que n’enterboleixen els objectius i en dificulten la valoració estrictament pedagògica”.

Posteriorment, i abans d’entrar en l’anàlisi, deixen clar que “les Unitats per a l’Educació Multilingüe (UEMs) de la Universitat Jaume I, la Universitat d’Alacant i la Universitat de València vam conformar un equip de treball, coordinat pel pedagog Vicent Pascual, que, a requeriment de la Conselleria, elaborà un informe”, el qual és el que n’estem informant,“sobre la regulació del multilingüisme al sistema educatiu valencià”. Reconeixen que “molts dels plantejaments d’aquest informe han inspirat l’esborrany del decret” i citen com a exemple “la proposta d’un programa multilingüe únic i la consideració dels programes d’ensenyament en valencià com a model òptim per a l’aprenentatge de llengües”, però es desvinculen d’allò que recull l’esborrany com el disseny per nivells i l’assignació d’hores a cada llengua, no són els que proposàvem les UEMs, que vam suggerir un ús vehicular del valencià mínim per a les àrees no lingüístiques del 50%, en el cicle segon d’Infantil, Primària, ESO i Batxillerat i per a tot el territori valencià sense exclusions”.

En entrar a l’anàlisi, qualifiquen les línies del PP com “dos programes plurilingües, que sancionaven una dualitat lingüística innecessària” i a més “partia d’una fal·làcia  evident: considerar que el valencià estava ja plenament normalitzat”. Seguidament, palesen els percentatges del Programa dinàmic i com aquest equipara els nivells amb el Marc Comú Europeu de Referència de les Llengües (MCERL), una estructuració que destaquen per la “discriminació fina quant als diversos estadis de competència lingüística efectiva”, però alhora “resulta prolixa i costarà d’entendre als no iniciats i introdueix una complexitat afegida”.

“Es troba a faltar en el  decret la inclusió de garanties per a la salvaguarda dels drets  lingüístics de tots els ciutadans, sense menysteniment de la sobirania dels centres”, continuen.

L’esborrany també “s’aparta  de  les  recomanacions  que formulàrem  les  UEMs” pel que fa a la “regulació del multilingüisme en les poblacions que són de predomini lingüístic castellà, d’acord amb la divisió sancionada per la LUEV”, sobre això diuen que  “les  UEMs  subscrivim  el  parer  reiteradament  exposat  per  col·lectius cívics, com El Tempir d’Elx i investigadors qualificats”. En aquest sentit diuen que “no incorporar un percentatge mínim del 50% de docència en valencià permetrà que en les referides zones es puga continuar amb la concessió d’exempcions. Això mantindrà una fractura  social  lesiva  per  als  interessos  generals  del  valencians  i  discriminarà  els  ciutadans d’aquelles comarques, que s’hi veuran privats d’una escolarització en valencià adequada”.

L’informe susdit no es limita a indicar els avantatges i les millores, sinó que aporten “modificacions del decret”. N’aporten fins a set, que passen per: “simplificar  i  reestructurar  l’escala  de  nivells  del  PPED”, és a dir ,  “la supressió dels nivells bàsic I  i  bàsic  II  i  el  manteniment  de  la  nomenclatura  de  l’esborrany amb altres equivalències”; “Considerar la possibilitat que l’oferta inicial de centres  de  nivell  avançat  satisfaça  la  demanda,  almenys,  de  la  meitat  de  la  població  a escolaritzar”; “En  la  regulació  de  la  tria  de  nivell  lingüístic  per  part  del  consell  escolar” demanen “precisar  que  la  Conselleria  puga  revocar  la decisió  quan  entre  en  conflicte  directe  amb  els  informes  de  l’assessoria  de  llengües  i  la inspecció educativa”; “Revisar  els  procediments  que  regulen  la concessió  d’exempcions,  sobretot  en  batxillerat.  Una  lectura  inclusiva  de  l’article  24.2  de  la LUEV  pot  emparar  una  ordenació  diferent  del  multilingüisme.  Com  hem  dit,  mentre  no disposem d’un nou marc legal, i mentre no es faça un enorme esforç de pedagogia lingüística, encara  hi  haurà  valencians  que  seguiran  mantenint  actituds  de  desafecció  envers  el  valencià, que s’hauria de percebre com a patrimoni compartit sense excepcions”; “Incrementar  el  paper  que  haurien  de  tenir  les  llengües  estrangeres  segones  en  un  disseny educatiu  autènticament  plurilingüe”; “Reduir el calendari d’implantació del nou model d’ensenyament multilingüe, el PPED, de set a quatre anys”; i “iniciar  l’elaboració  d’un  mapa  del  multilingüisme  al  sistema  educatiu  valencià”.

Podeu llegir tot l’informe complet ja que el tenen adjunt a aquest notícia.

Borrador de Orden de las evaluaciones finales de ESO y Bachillerato

Versión:  V6 23.09.2016

Articulo 9. Fechas máximas para la realización de las evaluaciones. 1. Las pruebas que constituyen la evaluación final de Educación Secundaria Obligatoria correspondientes al curso 2016-2017 en la convocatoria única deberán finalizar antes del día 24 de junio. Los resultados de las mismas deberán ser publicados antes del 15 de julio.

 […] El borrador señala que determinar los contenidos de las pruebas se seguirá lo indicado por el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la ESO y del Bachillerato.  […]

[…] El borrador señala que las pruebas de evaluación final de ESO correspondientes al curso 2016-17 en convocatoria única deberán finalizar antes del 24 de junio y los resultados deberán ser publicados antes del 15 de julio. Las de Bachillerato deberán finalizar antes del 10 de junio y los resultados deberán ser publicados antes del 24 de junio.

También cabe una convocatoria extraordinaria anterior al 8 de julio cuyos resultados deben publicarse antes del 23 o, en el caso de hacerse en septiembre, antes del 9 y cuyos resultados se publicarían antes del 23  […]

Fuente: Magisterio 

http://www.magisnet.com/noticia/24080/en-abierto/la-prueba-de-bachillerato-no-sera-necesaria-este-curso-para-titular-pero-si-para-acceder-a-la-universidad-segun-el-borrador-del-ministerio.html

Disposición adicional segunda. Validez de la evaluación final para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado.

1. Conforme a la disposición final quinta de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, la evaluación final de Bachillerato correspondiente a las dos convocatorias que se realicen en el año 2017 únicamente se tendrá en cuenta para el acceso a la Universidad.

2. El alumnado que finalice sus estudios de Bachillerato en el curso 2016- 2017 deberá obtener una calificación igual o superior a 4 puntos en la evaluación final de Bachillerato para acceder a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado.

3. La calificación para el acceso a estudios universitarios de este alumnado se calculará ponderando un 40 por 100 la calificación de la evaluación final y un 60 por 100 la nota media del expediente académico del alumno en Bachillerato. Se entenderá que se reúnen los requisitos de acceso cuando el resultado de esta ponderación sea igual o superior a 5 puntos.

ANEXO I. Matrices de especificaciones de las materias de Educación Secundaria Obligatoria

Bloque de asignaturas troncales generales − Geografía e Historia − Lengua Castellana y Literatura − Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas − Matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas − Primera Lengua extranjera: alemán − Primera Lengua extranjera: inglés − Primera Lengua extranjera: italiano − Primera Lengua extranjera: francés − Primera Lengua extranjera: portugués

Bloque de asignaturas troncales de opción Enseñanzas aplicadas − Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional − Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial − Tecnología Enseñanzas académicas − Biología y Geología − Economía − Física y Química − Latín

Bloque de asignaturas específicas − Artes Escénicas y Danza − Cultura Científica − Cultura Clásica − Educación Plástica, Visual y Audiovisual − Filosofía − Música − Segunda Lengua extranjera: alemán − Segunda Lengua extranjera: inglés − Segunda Lengua extranjera: italiano − Segunda Lengua extranjera: francés − Segunda Lengua extranjera: portugués − Tecnologías de la Información y la Comunicación

Educación Secundaria Obligatoria

Bloque de asignaturas troncales generales por tipo de enseñanza

Enseñanzas aplicadas

Documento borrador en http://www.magisnet.com/pdf/EvaluacionesFinales.pdf

Bases reguladores de les ajudes municipals per a estudis musicals 2016/2017

L’objecte de les presents bases és la regulació de les Ajudes Municipals per a Estudis Musicals en el període comprés d’Octubre de 2016 a Juny de 2017. Les ajudes s’atorgaran a l’alumnat que, simultàniament, curse assignatures de llenguatge musical i instrument o dos instruments.

Més informació en:IMG-20161024-WA0025.jpg

http://www.sumpuig.com/ajudes-municipals-als-estudis-music

http://www.elpuig.es/es/report/estudios-musicales-subvencionados-por-ayuntamiento