L’ajuda econòmica del XarxaLlibres ‘no es declararà a Hisenda’

Educació xifra en 323.300 els alumnes que formen part del programa del banc de llibres

Europa press / València

El secretari autonòmic d’Educació ha donat a conèixer que 323.300 alumnes dels 335.000 que van participar en les ajudes de XarxaLlibres formen part dels bancs de llibres iniciats arran d’aquest programa. Així mateix, ha recordat que “no cal declarar les ajudes concedides a Hisenda” perquè “no es consideren ingressos per subvenció” que necessiten ser reflectits.

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http://www.laveupv.com/noticia/22571/lajuda-economica-del-xarxallibres-no-es-declarara-a-hisenda

 

 

La primera trobada comarcal: “La participació de les famílies en l’educació”

Us adjunte informació que ens han fet arribar des de la comarca de L’Hoya de Bunyol sobre la primera trobada comarcal organitzat per ells i amb el títol “La participació de les famílies en l’educació”, que tindrà lloc el dissabte 22 d’octubre a Xest.

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Se trata de una jornada de encuentro entre todas las AMPAs de la Comarca para el fomento de la participación de las familias.

Todas somos conscientes de la importancia de la participación en el día a día tanto de los Centros Escolares como de las AMPAs, y lo difícil que es conseguirla.

Por ello, FAPA-Hoya de Buñol-Chiva, se ha puesto en contacto con los responsables de educación de todos los municipios de la Comarca. Con la ayuda de los concejales de educación, hemos organizado este Primer Encuentro, al que os invitamos a participar.

Queremos que sea un “Primer Encuentro”, ya que nuestra pretendemos, con vuestra ayuda, poder organizar un “Segundo”, “Tercer”… y entrar en una dinámica de eventos que nos permitan trabajar en común para hacer realidad aquella máxima de “la unión hace la fuerza”.

Este Primer Encuentro se realizará en Cheste, el próximo sábado, 22 de octubre de 2016. Empezaremos a las 9 y media de la mañana y finalizará sobre las dos y media, para poder irnos después a comer todas juntas. Contaremos con ponencias muy interesantes sobre la participación, y, sobre todo, con vuestra participación abierta y enriquecedora en los cuatro talleres que hemos organizado.

El Encuentro está dirigido a las AMPAs, pero, por supuesto, está abierto a todas aquellas familias interesadas en el tema.

Disponemos de un servicio de Ludoteca donde poder dejar a nuestros pequeños jugando mientras dure la jornada.

Para finalizar, hemos organizado una comida para poder conocernos un poco más en un ambiente distendido. El Menú es de 15 € por persona, en un restaurante cercano a donde celebraremos el encuentro. Por supuesto es totalmente voluntario el quedarse a comer, y damos esa opción en el formulario de inscripción.

Es importante apuntarse con antelación e indicar si vamos a hacer uso tanto de la ludoteca como del menú para poder organizarnos satisfactoriamente.

Para apuntaros basta con rellenar el formulario que os enviamos junto con esta carta, o bien enviando vuestros datos directamente al correo fapahoya@gmail.com. También podéis decírselo directamente a vuestra AMPA y ella se pondrá en contacto con nosotras.

Desde FAPA-Hoya de Buñol-Chiva estamos muy ilusionadas con esta jornada y esperamos transmitiros esa ilusión a todas.

 Contamos con vuestra presencia, nos vemos en Cheste el día 22.

“Los deberes repetitivos no sirven para aprender y desmotivan al alumno”

César Bona publica su segundo libro ‘Las escuelas que cambian el mundo’ en el que resume su experiencia del último año y medio en el que ha visitado colegios españoles con el proyecto Escuelas Changemaker de la ONG estadounidense Ashoka

Si le interesa el mundo educativo lo más probable es que sepa quien es César Bona. En 2014 fue finalista al Global Teacher Prize, el premio Nobel de los profesores. La candidatura la presentó un amigo pianista que había colaborado en una actividad de la clase con la grabación de una película muda. “Eso me ha dado la oportunidad de aprender de los demás en este tiempo que he recorrido las escuelas”.

Su primer libro ‘La nueva educación’ lleva 50.000 ejemplares vendidos. Acaba de salir el segundo ‘Las escuelas que cambian el mundo’. Resume su experiencia del último año y medio en el que ha visitado colegios españoles con el proyecto Escuelas Changemaker de la ONG estadounidense Ashoka, con sede en España.

El profesor César Bona.

España es el cuarto país de la OCDE con más carga de deberes. Los alumnos dedican 6,5 horas a la semana frente a 4,9 de media. La encuesta de las familias de la pública eleva esa media. Uno de cada cinco padres señala que sus hijos tienen hasta dos horas y media diarias de tareas fuera de clase.

El ministro de Educación en funciones, Íñigo Méndez de Vigo,dijo el curso pasado que los deberes debían convertirse en un motivo “de reflexión”. Los Gobiernos regionales de Madrid, Canarias, Cantabria o Murcia han aprobado recomendaciones en sus parlamentos para racionalizar el tiempo de deberes.

César Bona va más allá de un debate simplista de a favor o en contra de las tareas escolares: “Si ponemos en una balanza el hacer las cosas de forma mecánica o dejar con ganas a los chavales para aprender me quedo con la segunda”.

“Un sistema educativo memorístico”

Para César Bona “todos los niños son investigadores” y eso habría que tenerlo en cuenta a la hora de mandar la tareas: “Los deberes deberían complementar ciertos aspectos. Ya sea en forma de investigación o relacionándolo con lo que tienen en su entorno. El sistema educativo sigue siendo memorístico y repetitivo”.

El profesor Bona cree que es uno de los aspectos que hay que cambiar, y que como todo cambio, “opone resistencia. La sociedad tiene que estar preparada para el cambio que demanda. Hay que prepararse mediante la reflexión”.

César Bona en una clase.

“Los deberes repetitivos no hacen que  aprendan”

Los padres piden a los profesores que se coordinen a la hora de mandar las tareas. “A poco que sean, si sumas todos los deberes de los profesores, los alumnos se juntan con dos horas. Luego les toca estudiar e ir a alguna extraescolar”. La agenda de los más pequeños suele estar llena de actividades dirigidas y disfrutan de poco tiempo libre. “Deben de tener tiempo hasta para aburrirse. Es en esos momentos cuando crean cosas e imaginan. Ya pasan suficientes horas en la escuela. ¿Qué dice un adulto cuando llega el viernes? ¡Por fin! ¡Voy a desconectar! En cambio, un niño cuando llega el viernes pregunta a sus padres, ¿cuándo hago los deberes: el viernes, el sábado o el domingo?

Que los chavales tengan ganas de ir a la escuela a la mañana siguiente debe ser uno de los retos educativos, según sostiene el profesor Bona. “Lo que consiguen los deberes repetitivos es desmotivar y la mayoría los hacen para tenerlos hechos al día siguiente o para no llevarse una mala nota. No los hacen para aprender”.

“Hay vida más allá de los deberes”

César Bona es partidario de crear hábitos de estudio, pero “no de una forma machacante que no aporte nada y suponga rellenar huecos todo el rato en una ficha. Como me decía una madre hace poco: hay vida más allá de los deberes. El fracaso escolar no pertenece a los niños, pertenece al sistema”

Opina el profesor Bona que la enseñanza sigue enfocada al resultado cuando “el proceso es más importante. Les damos las respuestas que tienen que aprende y luego les invitamos a vomitarlas en una hoja en lugar de hacerles reflexionar. Hay que enseñarles a pensar”.

Gran defensor del juego al que deberían “dedicar más tiempo”, César Bona destaca que hay otra vertiente social que se anula con los deberes: “Es importante hacerles ver qué es lo que tienen a su alrededor, caminar con ellos por la calles y estar receptivos, con las antenas subidas”. Así es César Bona, un profesor convencido de que la escuela no tiene que ser el reflejo de una sociedad competitiva, sino que la escuela debe cambiar la sociedad.

http://cadenaser.com/ser/2016/10/05/sociedad/1475651139_610344.html

Els estudiants demanen a València la fi de les revàlides

Amb pancartes, xiulets i una asseguda enfront de la seu de la Delegació del Govern a València, més d’un miler d’estudiants de batxiller de 28 centres de la Comunitat Valenciana han reivindicat aquesta tarda la derogació del decret que regula els exàmens de revàlida, unes proves que, asseguren, solament porten “incertesa”.
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http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2016/10/07/estudiantes-piden-incertidumbre-revalidas/1476709.html

Centenars d’estudiants protesten a València contra la ‘revàlida’ de Batxillerat

L’STEPV ha donat suport a la protesta contra aquesta prova avaluatòria que preveu la LOMCE i encara no s’ha definit tot i que el curs ja ha començat

Diversos centenars d’estudiants de secundària, amb el suport de desenes de professors, diversos sindicats i representants polítics -500 segons la Policia i més de 1.000 segons els convocants- s’han concentrat aquest divendres a València davant la Delegació del Govern, convocats per la Xarxa d’Instituts Valencians, per a protestar sobre l’avaluació final de Batxillerat -la coneguda com a ‘revàlida’- que preveu la C i que encara no s’ha definit amb el curs iniciat. “No sabem res i els professors tampoc: Què passarà amb nosaltres?”, s’han preguntat els alumnes, que han criticat la situació d’“ansietat i indefinició” que pateixen.

Com a proposta per solucionar aquest problema el col·lectiu d’estudiants reclama mantenir la Prova d’Accés a la Universitat (PAU) al final d’aquest any educatiu 2016-2017 i exigeixen una nova llei educativa que substituïsca la LOMCE.

Pancartes

Els estudiants portaven pancartes amb lemes com ‘Educació sense valors: societat sense futur’, ‘No solament els rics volen estudiar’, ‘Quan la injustícia es fa llei la revolta és un dret’, ‘Ens han llevat tant que acabaran llevant-nos la por’ o ‘Wert: menys bous i més educació’, acompanyades de xiulades, crits de ‘No a la LOMCE’ i llapis gegants.

Xarxa d’Instituts Valencians

La iniciativa va sorgir fa unes setmanes de part de la recentment constituïda Xarxa d’Instituts Valencians, una plataforma integrada per 28 centres de secundària públics i concertats de les demarcacions de València i Castelló.

La seua intenció és continuar amb les reivindicacions en les pròximes setmanes i sumar forces d’altres comunitats autònomes. “No pararem”, ha manifestat una de les joves, Maria, que ha destacat que aquesta setmana la protesta va arribar a ser quart ‘trending topic’ en Twitter a nivell estatal i primer en la capital del Túria i a Barcelona, i ha avançat contactes de la Xarxa amb centres de Madrid, Catalunya i Galícia.

La revalida

Sobre la ‘revàlida’, la mateixa estudiant ha denunciat que els alumnes que acaben enguany el Batxillerat “no saben res, ni el tipus d’examen ni preguntes”, la qual cosa els genera “una situació d’ansietat i d’indefinició. Per açò, ha expressat que els 28 instituts reclamen “que es mantinga l’actual Selectivitat” perquè, ha criticat, “no es pot deixar la prova en l’aire i ‘ja us apanyeu'” i “no han comptat amb l’opinió dels alumnes ni la dels pares: és una llei de ‘perquè jo ho dic i ja està'”.

Els mestres segueixen el model de la PAU

En la mateixa línia, una professora de Valencià de Batxillerat de l’Alcúdia (Ribera Alta) ha denunciat que les ‘revàlides’ són unes proves “externes” que no han comptat “per a res” amb l’opinió dels docents que estan “dia a dia amb els alumnes”. A més, arran del desconeixement de la prova, la professora explica que està “angoixada: he començat el curs fent el que crec que he de fer i donant una visió de conjunt de l’assignatura”, ha explicat, per a lamentar que no li queda “una altra alternativa” que seguir el model de la PAU “entre cometes”.

A la concentració també ha acudit la secretària d’Educació del PSPV, Inmaculada Sánchez, que ha criticat la “indefinició brutal” del model proposat pel Govern espanyol i ha advertit que, aquest curs, els estudiants “s’han matriculat d’assignatures que no saben si s’examinaran”.També ha donat suport a prorrogar la Selectivitat “almenys” un curs.

Derogació de la LOMQ

Aquesta acció, que també ha tingut el suport de desenes de professors, diversos sindicats i representants polítics, comptava entre ells amb l’STEPV del qual han acudit diversos delegats del sindicat que s’han sumat a la concentració, perquè consideren, tal com afirmen en un comunicat, que aquestes proves, a més de sotmetre a un estrés innecessari el professorat, però especialment, l’alumnat, serveixen per a determinar el futur de l’alumnat, ja que si no es superen en ESO i Batxillerat, es tanca la possibilitat de continuar els estudis posteriorment, encara que s’haja obtingut un resultat positiu en les avaluacions dels cursos en què s’apliquen les revàlides. D’aquesta manera, se segrega l’alumnat per rendiment escolar i s’atempta contra el principi de la igualtat d’oportunitats.

Per aquest i altres motius, també des de l’STEPV reclamen la derogació de la LOMCE, que regula les revàlides. Mentrestant, STEPV donarà suport a totes les accions per a minimitzar, esquivar o inaplicar la LOMCE en el sistema educatiu i, entre altres coses, les revàlides.

“Insubmissió davant les proves”

Des de la Federació d’associacions de mares i pares d’alumnes de la demarcació de València (FAPA-València), la secretària general, Ester Concepción, ha apuntat que la LOMCE és “una forma més de fer guetos i separar els que valen dels que no”, per la qual cosa ha urgit a “paralitzar ja” la llei i ha esbossat que “podria valorar-se el tema de la insubmissió davant les proves”

“Un pacte que blinde l’educació passe el que passe”

Per part dels sindicats, el portaveu de la Federació d’Ensenyament de CCOO PV, Pau Díaz, ha coincidit que la ‘revàlida’ tant “obstaculitza” els alumnes com “qüestiona el treball dels docents”, ha advocat per “espentar” davant la situació actual d”‘impass'” del Govern en funcions per a reclamar “un pacte que blinde l’educació passe el que passe”.

26 d’octubre, vaga general

Per la seua banda, el Sindicat d’Estudiants ha advertit que “aquest és només un primer pas i el pròxim serà la vaga general d’estudiants, mares i pares que el Sindicat d’Estudiants, al costat de la CEAPA, convocada per al 26 d’octubre, i a la qual cridem a participar als sindicats de docents”. “Necessitem un clam en el carrer, en els principals carrers de tots els punts de l’Estat, per a dir revàlides no, LOMCE no, retallades no!”, expressa aquest col·lectiu.

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