Resultats de les eleccions per a la Junta Directiva de l’AMPA Pare Jofré, 30 de novembre de 2016.

PRESIDENTA

Ana Angulo Fernández-Pacheco  img_20161118_155416_1479481282754  — 100 Vots.

Amparo Gramage Sanmartín  amparogramage  — 43 Vots.


VICE PRESIDENT/A

Ramón Piquer Borja  foto-ramon-cv-buena — 41 Vots.

Beatriz Ribes Navarro  dav  — 97 Vots.


TESORER/A

Ángel Xavier Chulvi Alapont  img-20161117-wa0013  — 74 Vots.

Mª Eugenia Heredero Guaza maeugenia-heredero-guaza — 71 Vots.


VOCALS

Marisa Durá Sancho    img-20161123-wa0004 — 58 Vots.

Amelia Fernández Yegros   melifernadez — 96 Vots.

Sandra López Campos img_1677 — 83 Vots.

 

Anuncis

La campanya solidària d’Escola Valenciana ajuda els refugiats al País Valencià

‘Un euro, llavor de solidaritat pels refugiats al País Valencià’, és el nom de la novena edició d’aquesta campanya escolar de sensibilització

RedactaVeu / València

Enguany, Escola Valenciana torna a realitzar una campanya escolar de sensibilització, que arriba amb aquesta a la seua novena edició. El títol triat per a aquesta ocasió és ‘Un euro, llavor de solidaritat pels refugiats al País Valencià’ que aquesta vegada destinarà el fons recaptat a la Comissió d’Ajuda al Refugiat del País Valencià (CEA(R) – PV), amb l’objectiu d’ajudar les persones que s’han vist forçades a deixar la seua terra i busquen asil i una vida millor al País Valencià.

Arran de la situació crítica que sofreixen els refugiats i les refugiades i de l’escassetat de recursos econòmics, humans, sanitaris de què disposen els centres d’acollida, Escola Valenciana vol incidir de nou en aquest drama per ajudar-los a continuar endavant.

És per això que l’entitat cívica ha volgut comptar amb CEA(R) – PV, una organització que ofereix atenció directa i integral a les persones refugiades des de diversos àmbits: l’acolliment, la inserció laboral i l’atenció psicosocial, la defensa jurídica i la denúncia, per a avançar en el reconeixement dels seus drets.

Imatge: Escola Valenciana.
El funcionament de la campanya és senzill, els xiquets i les xiquetes que vulguen ajudar les persones refugiades al País Valencià, sols hauran d’aportar un euro dels seus estalvis i, amb aquest senzill gest, posaran el seu gra d’arena en el foment de l’ajuda humanitària i enfortiran els valors de convivència, educació per a la pau, la llibertat, la tolerància, la solidaritat i la no-violència, per a construir un món més just, tal com manifesta l’entitat cívica. La campanya estarà activa fins al 30 de gener, dia en què es commemora el Dia Escolar de la No-Violència i la Pau.
Recursos educatiusEscola Valenciana aprofita aquesta campanya, no només per recaptar un fons d’ajuda, també ofereix als centres educatius, gràcies a CEA(R) – PV, recursos didàctics per a treballar a l’aula les formes de persecució i vulneracions de drets humans, així com la necessitat de protecció. Així tracten d’acostar als estudiants la realitat i les dificultats que les poblacions refugiades troben quan arriben al País Valencià.

L’anterior campanya solidària que promogué Escola Valenciana es va adreçar a ACNUR, concretament als refugiats sirians, i va aconseguir recaptar un fons de 14.073 € gràcies a la implicació de les escoles valencianes en el foment de l’ajuda humanitària.

Els centres educatius interessats a participar en “Un euro, llavor de solidaritat pels refugiats al País Valencià” cal que ho comuniquen a Escola Valenciana i indiquen el nom del centre i la població mitjançant el correu escola.v@fev.org. Podeu ampliar la informació al següent enllaç o amb aquest dossier.

El CEA(R) – PV

Aquesta entitat treballa amb dos eixos fonamentals: d’una banda, la defensa del dret d’asil i els drets de les persones refugiades apàtrides i migrants vulnerables, les persones amb necessitat de protecció internacional o en risc d’exclusió social i, d’altra banda, treballa per afavorir els processos d’integració social d’aquestes persones al País Valencià.

Per assolir aquests objectius l’entitat compta amb diferents àrees de treball que pretenen donar una resposta global i integral a les dificultats derivades de l’asil, el refugi i el fet migratori forçat, a les quals han de fer front les persones refugiades, apàtrides i immigrants vulnerables a casa nostra.

http://www.laveupv.com/noticia/23495/la-campanya-solidaria-descola-valenciana-ajuda-els-refugiats-al-pais-valencia

Les revàlides ja no tenen valor acadèmic

La Conferència Sectorial d’Educació convocada pel Ministeri espanyol ha ratificat la proposta de la Conselleria valenciana perquè les PAU se centren en continguts de 2n de Batxillerat.

Aquest dilluns ha tingut lloc la Conferència Sectorial d’Educació convocada pel Ministeri espanyol d’Educació, on han acudit els titulars dels respectius territoris de l’Estat. A Madrid, segons ha informat la Conselleria a través d’un comunicat, s’ha ratificat allò que es va acordar en la reunió de secretaris autonòmics d’Educació el passat 21 de novembre, és a dir, que la prova d’accés a la universitat d’aquest curs i dels cursos successius serà idèntica a la que s’ha fet fins ara, una proposta que traslladà la Conselleria valenciana al responsable espanyol i la resta de territoris i que finalment hui ha estat ratificada, de manera que les PAU se centraran en continguts de 2n de Batxillerat, la realitzaran les universitats i es mantindrà el districte únic.

En aquest sentit, la Conselleria d’Educació, Cultura, Investigació i Esports havia plantejat des d’un primer moment fer diagnosis per a millorar la qualitat educativa i no fer revalides en 6é de Primària i 4t de l’ESO, on es faran avaluacions del sistema en forma de proves diagnòstiques en un nombre reduït de centres educatius des d’una visió mostral.

Per altra banda, el conseller Vicent Marzà ha destacat a la fi d’aquesta Conferència Sectorial d’Educació a Madrid que “iniciem un nou temps de diàleg entre administracions i cal que totes les parts desjudicialitzem l’Educació”. Aquestes conclusions del conseller han estat suscitades pel seu discurs de predisposició al diàleg, on ha explicitat “el meu sí a valorar la Conferència Sectorial d’Educació com a espai de diàleg; el meu sí a realitzar proves diagnòstiques mostrals i no revàlides de la LOMQE per superar etapes; el meu sí a per fi donar tranquil·litat i seguretat a la comunitat educativa valenciana i acabar amb les incerteses a les quals el Ministeri ha sotmès l’alumnat i les famílies durant mesos respecte a les revàlides. Per fi s’inicien els camins del diàleg i els acords pels quals tant hem treballat des de fa mesos”.

Finalment, el conseller Vicent Marzà ha proposat que “si hi ha diàleg hi estarem” i ha demanat al conjunt de representants a la reunió que “retirem els diferents recursos empresos per totes les parts respecte a les revàlides de la LOMQE, perquè tots demostrem la predisposició al diàleg i els acords i desjudicialitzem els temes educatius”, perquè “cal obrir pas a un pacte educatiu i per això dic també sí a passar de les paraules als fets”.

En aquest sentit, segons ha informat la Conselleria, el ministre Íñigo Méndez de Vigo ha adoptat el compromís de desjudicialitzar també, per al seua banda, el tema.

Inspira’t: Oceans sans, planeta sa

Inspira’t

TEMES
    • Oceans sans, planeta sa
    • Com creus que la ciència pot ajudar a conservar els nostres mars?
    • Creus que la ciència pot ajudar a conservar els nostres mars, oceans i costes?
    • Quan sigui gran vull ser oceanògraf.
    • Què saps del mar Mediterrani?
    • https://www.youtube.com/channel/UCuhgVDKTjwUkgndg7UHeq-g
MEDCLIC: EL MEDITERRÁNI A UN CLIC

Medclic, és una plataforma web adaptada al públic general, amb un especial interès en la comunitat educativa, que permet conèixer les noves tecnologies d’observació marina i costanera i monitorizar el Mediterrani en temps real.

BLAU COM EL MAR

descargaLlibre didàctic per a nens de 6 a 12 anys, concebut i produït per l’equip de l’Institut de Ciències del Mar del CSIC – ICM Divulga – en ocasió del Dia Mundial dels Oceans.En ell descobrireu el món dels oceans a través de contes pels més petits i jocs pels més majors.

El Mediterrani: el mar i les seves costes és un programa educatiu de Medclic: el Mediterrani a un clic, que posa a l’abast del professorat i l’alumnat recursos educatius i material didàctic per descobrir la platja, no només com a lloc d’esbarjo estival, sinó com un mitjà natural en constant evolució, l’equilibri ecològic de la qual és vital per a l’ecosistema costaner-marí. Aquest programa consta de 4 unitats didàctiques: El Mediterrani, L’aigua de mar, El vent i L’onatge. A més del quadern de l’alumne i del professor, les unitats s’acompanyen de vídeos, infografies i altres recursos interactius.

Aquesta exposició recull, de manera visual i accessible per al públic general, algunes de les troballes més importants aconseguits fins al moment en el si del projecte Malaspina.

El 15 de desembre de 2010, més de 250 investigadors i investigadores a bord dels vaixells d’investigació oceanogràfica Hespérides i Sarmiento de Gamboa van iniciar una expedició, que els va portar a recórrer el món en diferents etapes durant nou mesos. L’objectiu era conèixer l’impacte del canvi global en l’oceà i explorar la seva biodiversitat, especialment en l’oceà profund.

Tant la claredat en la presentació de les dades com l’aspecte gràfic han estat dos elements molt importants en la concepció d’aquesta mostra. En la seva elaboració han participat nombroses persones, centres de recerca i institucions que formen part d’aquest gran projecte d’investigació liderat pel CSIC.

Els panells de l’exposició es poden descarregar en alta qualitat per tal d’exposar-los o utilitzar-los com a material didàctic a les aules.

Follow the glider és una web interactiva ideada per la ICTS SOCIB, amb l’objectiu de donar a conèixer els “gliders” o planadors submarins, als més joves, convidant a explorar i descobrir la seva importància en l’àmbit de la recerca marina. La web permet seguir la trajectòria dels gliders que la ICTS SOCIB i l’IMEDEA (CSIC-UIB) tenen operatius en diferents missions científiques a la zona del mar Balear, a més d’oferir informació sobre el seu funcionament les dades que proporcionen, etc. a través d’audiovisuals i infografies, també conté, un quadern per al professor i l’alumne amb activitats i experiments per realitzar a l’aula.

Una animació flash que descriu el sistema multiplataforma de manera interactiva, ja que, al clicar amb el cursor sobre els elements dels diferents sistemes d’observació, aquests s’animen i mostren un quadre amb informació. Disponible en castellà, català i anglès.

Aquest projecte de Submon, que compta amb el suport de la Fundació Biodiversitat i del Ministeri d’Agricultura, Alimentació i Medi Ambient, pretén acostar la “Directiva Marc Europea sobre l’Estratègia Marina” als alumnes i alumnes dels diferents nivells educatius no universitaris (Primària, secundària i Batxillerat).

Es proposen una sèrie d’exercicis i activitats per posar en pràctica aquests coneixements i avaluar l’alumnat. Conté 6 dossiers, un per cada nivell educatiu, on s’explica què són les Estratègies Marines, què es vol aconseguir amb elles i què podem fer nosaltres per ajudar a aconseguir el bon estat ambiental dels mars i oceans europeus. Compta amb dossiers per al docent amb material addicional i els solucionaris dels dossiers de l’alumnat.

Podeu accedir a tots aquests recursos entrant a la web del projecte http://www.estrategiasmarinas.info/donde, a més, trobareu un banc d’imatges de diferents espècies marines que es poden descarregar per ser utilitzades amb fins educatius.

Una de les principals funcions dels parcs nacionals és la conservació i el maneig de les espècies vegetals i animals i dels seus hàbitats. Una funció inherent a aquesta responsabilitat als Parcs Nacionals de caràcter marítim és la necessitat de controlar l’estat de les poblacions de peixos i dels hàbitats associats. Aquesta informació és necessària per a un correcte desenvolupament d’estratègies de conservació i d’explotació que permetin assegurar la seva sostenibilitat.

L’objectiu general d’aquest projecte és identificar i caracteritzar diferents poblacions de peixos de la Família Syngnathidae, estrechamentre associades a la salut i distribució de comunitats vegetals, en els Parcs Nacionals Marítim terrestres de les Illes Atlàntiques de Galícia (PNIA) i l’Arxipèlag de Cabrera (PNAC), per conèixer els hàbitats que ocupen, les relacions amb les espècies vegetals que els estructuren, el seu epifauna acompanyant i les relacions tròfiques implicades.

La mostra dóna compte dels aspectes clau de dues expedicions científiques espanyoles que, amb més de 200 anys de diferència, han solcat els mars a la recerca de nous coneixements: l’expedició encapçalada per Alejandro Malaspina entre 1789 i 1794, considerada la major aportació espanyola a les grans expedicions de la Illustració; i l’expedició Malaspina 2010, un projecte d’investigació interdisciplinar integrat per més de 450 científics de diversos països que té com a objectiu avaluar l’impacte del canvi global en l’oceà i explorar la seva biodiversitat

Aquesta infografia es centra en la figura de l’oceanògraf/a i en la tasca inter- i multidisciplinar que realitza en abordar l’estudi, la gestió i la conservació del medi marí des d’una perspectiva integradora de diferents branques de la ciència. La salut de mars i oceans és vital per mantenir el planeta, i és per això que la investigació oceanogràfica és crucial en la lluita contra els efectes del canvi climàtic, la contaminació marina o la sobrepesca.

Aquest recurs està disponible en castellà, català i anglès.

Els audiovisuals Kaleid@labs reflecteixen la importància dels oceans, de la conservació de les espècies i de quina manera la ciència pot contribuir a un millor coneixement i a la protecció dels recursos marins. Obren les portes de l’Institut d’Investigacions Marines del CSIC als més petits per divulgar continguts científics relacionats amb oceanografia, ecologia marina, aqüicultura o tecnologia d’aliments.Les peces combinen d’una forma original i entretinguda imatges de mitjà natural amb imatges de laboratori, música original, il·lustracions, escenes amb titelles i fotografies, il·lustrant la relació art-ciència com a formes complementàries per a la descripció i la comprensió de la realitat que ens envolta, en aquest cas la recerca marina.La producció dels audiovisuais Kaleid@labs està liderada pel Institut d’Investigacions Marines IIM-CSIC i compta amb la col·laboració de la Unitat de Cultura Científica del CSIC a Galícia, i el finançament de FECYT – MINECO.

Aquesta galeria fotogràfica mostra el treball que exerceix l’equip d’investigadors i tècnics de la ICTS SOCIB, les seves tecnologies i equips, així com les tasques que realitzen durant les campanyes científiques, tant a bord del catamarà oceanogràfic, com en el mar. Aquest recurs ensenya amb excel·lents fotografies com desenvolupa la seva professió un investigador del mar: un oceanògraf

Recopila observacions i experiència de ciutadans sobre fenòmens que ocorren en el mar, per fer investigació marina.

Es recullen dades sobre distribució i abundància d’espècies marines comuns, aparició d’espècies marines, ‘rares’ o invasores, o presència d’efectes sobre l’ecosistema (mortalitats d’organismes, contaminació superficial i del fons). Les dades són utilitzats en els projectes d’investigació per comprendre millor els efectes que l’escalfament global, la contaminació, els canvis de biodiversitat, les invasions d’espècies exòtiques i la sobrepesca estan tenint sobre el mar.

Aquesta plataforma web, coordinada des de l’Institut de Ciències del Mar de Barcelona (CSIC), compta amb la participació d’experts de diferents centres d’investigació nacionals i internacionals que validen i comenten les observacions rebudes. El web es converteix així en un punt de trobada entre ciutadans i científics, que té com a objectiu crear nou coneixement de manera conjunta. Per aprofundir en la collaboració, s’organitzen jornades de formació i de divulgació per a públic general i escoles (s’anuncien a la web i per twitter).

Si t’agrada el mar, busseges, navegues, pesques, fas esports aquàtics tant de forma professional com a aficionat, o vas a la platja, us animem a collaborar amb aquesta plataforma de #ciencia ciutadana!

‘LA TEVA MIRADA ÉS MOLT VALUOSA’

Aquest interactiu d’eduCaixa mostra el Sistema d’Observació de la ICTS SOCIB que inclou diferents tipus de plataformes: des d’embarcacions i boies de deriva a vehicles no tripulats, passant per equips de càmeres o radars.Un dels blocs més atractius d’aquest programa interactiu, el constitueix el simulador d’emergències. Emprant els recursos del sistema de la ICTS SOCIB, els alumnes poden provar la seva perícia donant suport a dues suposades incidències greus al litoral de les Illes Balears: un naufragi i un vessament de petroli.

Aquest recurs audiovisual és un vídeo documental que presenta la contribució científica del projecte E-Motion i les seves aplicacions. E-Motion és un projecte d’investigació sobre els corrents horitzontals i verticals a l’oceà, que pretén millorar la comprensió dels processos marins com els remolins oceànics, fronts i meandres. Aquests processos altament variables poden tenir un gran impacte sobre l’evolució del clima, l’activitat biològica, la seguretat marítima, el turisme o el medi ambient.

E-Motion significa ‘Ocean mesoscale Eddies and vertical Motion‘ (remolins de mesoescala oceànica i moviment vertical). És un projecte de recerca finançat pel Ministeri d’Economia i desenvolupat per investigadors/es de l’IMEDEA (CSIC-UIB), de la Universitat d’Oregon i la Universitat de Washington.

Web: http://imedea.uib-csic.es/e-motion/

Presentació del Projecte E-Motion en castellà i anglès (amb subtítols)

 

Proposta de treball per a l’AMPA. Candidates Ana Angulo i Beatriz Ribes.

Us adjunten document amb la proposta de treball per a l’AMPA per part de les candidates Ana Angulo i Beatriz Ribes.

Hola a tots i totes!

Com ja sabeu el pròxim dia 30 es celebren les eleccions a la junta directiva de l’AMPA.

Som Ana Angulo i Beatriz Ribes i es presentem als càrrecs de presidència i vicepresidència respectivament.

Volem informar a la comunitat educativa del caràcter de la nostra candidatura. 

Volem compartir amb vosaltres la nostra visió del treball en l´AMPA, així com unes línies mestres i propostes d´allò que volem impulsar junt amb la comunitat educativa en general i la resta de mares i pares en particular.

 És important per a nosaltres dir-vos que el motor de esta decisió de tanta responsabilitat és AJUDAR a sostindre totes les coses bones que ja té la nostra escola i tractar de FACILITAR I IMPULSAR la millora dels aspectes que entre tots i totes decidim que són susceptibles de millora.

Creiem en l’educació com mitjà de transformació social i sentim una gran motivació personal i professional per la educació.

Des de la base de la coherència amb el PROJECTE EDUCATIU DEL NOSTRE CENTRE el nostre projecte vol impulsar:

  • EL focus del nostre treball: Els xiquets i xiquetes escolaritzats en el CEIP Pare Jofré, sense excepcions.
  • Lideratge compartit a partir de la reflexió, la cooperació i la participació de tota aquella persona sòcia de l’associació que vullga formar part d’aquest projecte, siga o no de la junta directiva.
  • Cerca del consens per a la presa de decisions. El diàleg, la informació objectiva i el consens democràtic sobre qualsevol altre criteri.

ALGUNES DE LES NOSTRES PROPOSTES PER  L´AMPA QUE VOLEM I PEL QUE TREBALLEM I TREBALLAREM.

  • Continuar recolzant activitats de caràcter educatiu que reforcen els valors i objectius del Projecte Educatiu del Centre.

Donar suport permanent a les activitats impulsades per la escola

Pla de millora continua per les activitats extraescolars impulsades per l´AMPA

  • Col·laborar, amb el professorat i l´alumnat, per al funcionament del centre.

Elevar al Consell Escolar propostes per a l´elaboració del projecte educatiu i de la programació general anual

Informar el Consell Escolar d´aquells aspectes de la marxa del centre que es considere oportú.

  • Promoure la qualitat educativa (excel·lència i equitat) i recolzar l´alumnat i les famílies amb necessitats especifiques de suport educatiu o de tots aquells que estiguen passant una situació de vulnerabilitat.

Ser una via de suport i assessorament per impulsar vies per a la personalització dels processos d’ensenyament aprenentatge.

Donar veu a les famílies per impulsar una escola on tots i totes puguen estar, participar i aprendre de forma respectuosa.

  • Potenciar la formació per a la participació de la família en la vida del centre i fomentar la convivència entre la comunitat educativa.

Proposem un model de formació de famílies i de participació activa, per a contribuir a aconseguir una educació de qualitat i que comporta dos nivells de participació del mares i pares en la vida de les escoles:

— Formatiu, per cobrir les demandes que fan mares i pares per a donar suport al desenvolupament dels fills.Escola de pares i mares ( impulsar tertúlies pedagògiques i debats sobre temes que ens pugen afectar o interesar com a mares i pares, per exemple els deures, la jornada continuada, les metodologies actives, l´escola inclusiva, la prevenció de problemes relacionats amb la convivència….).

— Participatiu, per facilitar recursos per a la participació de les famílies en la democratització i en la gestió dels centres educatius.

Recolzament i reforç al Pla de Convivència de l´escola

  • Pla de millora de la comunicació interna i externa:

Una web com espai per compartir informació i opinió. Reforç al continguts de la web.

Una AMPA oberta a totes: continuïtat amb les Juntes Directives obertes

Estudiar vies per a augmentar la participació permanent de les famílies en les tasques de l’AMPA.

  • Facilitar les activitats educatives en relació amb l´entorn.

Reforçar el nostre vincle amb les AMPES del Guillem d´Entènça i amb la FAPA (Federació d’associacions de pares i mares d’alumnes)

Investigar i impulsar vies de treball conjunt amb el nostre entorn (ajuntament, associacions, ONGs…)

 

Documentlideratge-compartit

 

Informació pública del Projecte de decret del Consell pel qual s’estableix el model lingüístic educatiu valencià i es regula la seua aplicació als ensenyaments no universitaris de la Comunitat Valenciana. [2016/9240]

Informació pública del Projecte de decret del Consell pel qual s’estableix el model lingüístic educatiu valencià i es regula la seua aplicació als ensenyaments no universitaris de la Comunitat Valenciana. [2016/9240]
Información pública del Proyecto de decreto del Consell por el que se establece el   modelo lingüístico educativo valenciano y se regula su aplicación a las enseñanzas no universitarias de la Comunitat Valenciana. [2016/9240]

D’acord amb el que estableix l’article 43.1.c de la Llei 5/1983, de 30 de desembre, del Consell, i en virtut de les atribucions conferides per l’article 28.c de la Llei 5/1983, de 30 de desembre, del Consell, i el Decret 155/2015, de 18 de setembre, del Consell, pel qual s’aprova el Reglament orgànic i funcional de la Conselleria d’ Educació, Investigació, Cultura i Esport (DOCV 7620, 22.09.2015), s’anuncia que:

S’obri el tràmit d’audiència pública amb l’objecte de presentar les al·legacions que es consideren oportunes al Projecte de decret del Consell pel qual s’estableix el model lingüístic educatiu valencià i es regula la seua aplicació als ensenyaments no universitaris de la Comunitat Valenciana.

El termini per a la presentació d’al·legacions serà de set dies hàbils, comptats a partir de l’endemà de la publicació del present anunci en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana, de conformitat amb allò que estableix l’article 43.1.c de la Llei 5/1983, de 30 de desembre, del Consell, sobre el procediment d’elaboració dels reglaments.

Aquest projecte podrà ser consultat en l’enllaç http://www.ceice.gva.es/ va/web/ensenanzas-en-lenguas, així com en el Servei d’Educació Plurilingüe de la Direcció General de Política Educativa de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport, a l’avinguda de Campanar, número 32, escala 5, 2n pis, porta D, de València 46015, en horari de 09.00 a 14.00 hores, de dilluns a divendres. Les al·legacions efectuades per les persones que es consideren interessades han de dirigir-se, per escrit, a l’esmentat servei i adreça.

València, 17 de novembre de 2016.– El conseller d’Educació, Investigació, Cultura i Esport: Vicent Marzà Ibáñez.