Marzà pide a la Abogacía del Consell que recurra la jornada continua de los conserjes

El conseller de Educación da por agotada la vía diplomática con el alcalde Echávarri y traslada a Presidencia su decisión de ir a los tribunales

Victoria Bueno 03.02.2017

Lo sentenció el propio alcalde, Gabriel Echávarri, y así será finalmente. Educación lleva a los tribunales la jornada continua de los conserjes escolares de Alicante y será un juez quien dirima esta polémica.

La Conselleria de Educación que dirige Vicent Marzà ha dado por agotada tanto la vía de la diplomacia entre instituciones como la de la negociación política. Echávarri dijo que no movería un ápice su postura y decisión de decretar el horario de los conserjes de los colegios con jornada continua hasta las 15:30 horas, de forma que ha dejado desde el 1 de diciembre estos centros sin atención de las instalaciones y del mantenimiento, obligando a su vez a los docentes a organizarse para cerrar los colegios a las 17:00 horas.

La Conselleria de Educación es consciente de que su potestad no incluye el horario de los conserjes, pero entiende que el Ayuntamiento debe dar una solución al tema porque es el responsables de las instalaciones escolares.

Contencioso
La dirección de Política Lingüistica hizo saber ayer, a preguntas de los directores de Alicante, que se ha trasladado ya el asunto a la Abogacía de la Generalitat para que presente el correspondiente recurso contencioso.

http://www.diarioinformacion.com/alicante/2017/02/02/marza-pide-abogacia-consell-recurra/1855822.html

Ja podeu encomanar les samarretes de la trobada!!

UNEIX:TE!!!!!!! TELEGRAM CEIP Pare Jofré

UNEIX:TE!!!!!!!

Ací trobareu informació útil i rellevant per a la nostra comunitat educativa. Volem aprofitar aquesta eina comunicativa per traslladar-vos informació d’una manera immediata, directa, innovadora i ecològica.

DIRECCIÓ CEIP PARE JOFRE

Més in informació:

https://ampaparejofreblog.wordpress.com/2017/02/01/en-funcionament-un-nou-canal-de-comunicacio-per-a-la-comunitat-educativa-del-ceip-pare-jofre/

Cursos vinents de FAMPA a les famílies de les AMPAs al Puig

08/02/17

El meu fill/a acaba l’ESO. Què pot fer? Ventall de possibilitats.

IES  El Puig

17:30

23/02/17

Educació Inclusiva. Integració de les persones amb necessitats educatives especiales, Alumnat amb diversitat funcional.

CEIP Pare Jofré

17:00

 

Educació envia instruccions i una guia per facilitar l’aplicació del plurilingüisme dinàmic

Els centres educatius compten amb el suport directe de l’Assessoria d’Educació Plurilingüe de la Conselleria, així com diverses sessions tutorials

RedactaVeu / València.

Aquest dilluns s’ha publicat al DOGV el Decret de Plurilingüisme educatiu aprovat al ple del Consell el passat 27 de gener, un fet que ha permès que la Conselleria d’Educació envie hui a tots els centres educatius les instruccions i una guia per facilitar-los al màxim els tràmits per a aplicar el Programa educatiu plurilingüe dinàmic (PEPD) en el segon cicle d’Infantil (3, 4 i 5 anys) que comença a aplicar-se el proper curs 2017-2018.

L’objectiu de les instruccions és facilitar i orientar els centres educatius en la implantació del PEPD i en el procés d’elaboració del projecte lingüístic de centre, ha explicat la conselleria, que recorda que el nivell que escull cada centre educatiu del PEPD ha d’estar aprovat per 2/3 del consell escolar de cada centre.

Per tal d’elaborar el projecte lingüístic de centre adaptat a un dels 6 nivells, la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport també ha facilitat una guia per a complimentar tota la tramitació de forma clara, pràctica i eficaç amb la intenció de reduir la burocràcia que generen aquests tràmits.

A més, les escoles compten amb el suport directe de l’Assessoria d’Educació Plurilingüe de la Conselleria i s’estan organitzant sessions tutorials per a tots els equips directius, amb la intenció d’ajudar-los al màxim possible en el tràmit.

El termini de presentació del projecte lingüístic de centre és el 15 de març. 

http://www.laveupv.com/noticia/24716/educacio-envia-instruccions-i-una-guia-per-facilitar-laplicacio-del-plurilinguisme-dinamic

L’Associació d’Inspectors d’Educació valencians a favor del decret de plurilingüisme

L’entitat considera que amb aquesta normativa s’aconseguirà “la normalització de l’ús social, administratiu i acadèmic del valencià en els centres i en tot el sistema educatiu”

RedactaVeu / València.

Aquest diumenge, l’Associació d’Inspectors d’Educació (ADIDE-PV) ha remés un comunicat en què valoren positivament el projecte de Decret de Plurilingüisme a què el consell va donar llum verda la setmana passada.

ADIDE-PV defensa el nou decret perquè consideren que proposa un avançament en l’ensenyament i en l’aprenentatge de llengües, perquè suposa “l‘adquisició per part de tot l’alumnat d’una competència plurilingüe en les llengües d’escolarització”, entenent com aquestes el valencià, castellà i una o dues llengües estrangeres.

També entenen que amb l’aplicació d’aquest decret l’alumnat adquirirà “una competència acadèmica elevada en les diferents àrees del currículum adquirida mitjançant l’ús vehicular de tres o més llengües, i la capacitat de conviure en una societat multilingüe i multicultural”.

Potenciació del valencià

Des d’una altra vessant, aquesta associació d’inspectors d’educació, creu que amb aquesta normativa s’aconseguirà “la potenciació de la nostra llengua i cultura, tot convertint-la en el nucli organitzador del currículum, i la normalització de l’ús social, administratiu i acadèmic del valencià en els centres i en tot el sistema educatiu”.

Per aconseguir aquestes fites ADIDE-PV explica que la millor garantia és disposar de “professorat suficientment capacitat, per desenvolupar el Nivell Avançat 2, cosa que li donaria el prestigi que cal de cara a la comunitat educativa i a la societat en general i una Administració Educativa disposada a donar tot el suport necessari perquè aquest Decret siga una realitat en tots els objectius que es proposa”.

http://www.laveupv.com/noticia/24712/lassociacio-dinspectors-deducacio-valencians-a-favor-del-decret-de-plurilinguisme

La ‘classe inversa’ és millor mètode d’ensenyament que el tradicional en la UPV

Aquest nou model li fa una volta als rols de professor i alumne i fa fora de l’aula l’aprenentatge magistral per a, així, en classe fer dinàmiques col·laboratives que consoliden l’assignatura

RedactaVeu / València.

Un informe sobre la ‘flipped clasroom‘ o classe inversa, presentat aquest dijous al Consell de Govern de la Universitat Politècnica de València, demostra que és millor mètode d’ensenyament que el tradicional a les aules de la institució, segons ha informat l’entitat en un comunicat.

Els resultats de la classe inversa són “molt satisfactoris”, segons Vicente Botti, vicerector de les Tecnologies de la Informació i de les Comunicacions i responsable de la iniciativa, qui ha explicat que, en l’últim curs, s’ha posat en marxa aquest model pedagògic en 261 assignatures, de 63 titulacions diferents. “Quasi 8.000 alumnes de la UPV han provat aquesta nova metodologia. I açò ja suposa una mostra suficient que aporta resultats fiables”, ha apuntat.

_{Vídeo: Canal Raul Santiago Campion.}

Es tracta d’un model pedagògic que canvia els rols de professor i alumne dins i fora de l’aula: la classe magistral es porta a casa, on l’estudiant aprèn els coneixements a través de vídeos i de material multimèdia i el temps de classe s’utilitza per a fer pràctiques, treball en equip i altres dinàmiques més col·laboratives.”Les dades indiquen que la ‘flipped classroom‘ millora el rendiment dels alumnes. Els estudiants que són molt bons continuen sent excel·lents i els que no s’esforcen segueixen sense enganxar-se. Però, els que estan en la zona mitjana es comporten millor i pugen fins a un punt en les seues qualificacions. Passen d’una nota de 6 a un 6,5 o un 7″, ha explicat Botti.

L’informe també incorpora, en les enquestes, els alumnes que han participat d’aquest nou model, que segons explica el comunicat estan més satisfets amb la formació que reben i, com a conseqüència, valoren millor els professors que la imparteixen. “És decisió del professor quina metodologia emprar en la seua classe. Però, a la vista dels resultats, la ‘flipped classroom’ ha arribat per a quedar-se.”

http://www.laveupv.com/noticia/24671/la-classe-inversa-es-millor-metode-densenyament-que-el-tradicional-en-la-upv