Educación utiliza la ‘hucha’ de los centros para pagar las extraescolares

Los colegios tendrán que pagar con su partida de gastos de funcionamiento las actividades de los alumnos con beca de comedor

Las extraescolares no podrán superar los 18 euros al mes

«Es el modelo de Xarxa Llibres, que al final traslada la responsabilidad al centro educativo», lamentaba ayer un portavoz del STEPV. El principal sindicato docente de la enseñanza pública cuestionó ayer la nueva idea de la Conselleria de Educación, desvelada por sorpresa vía DOGV. Serán los colegios los que asuman con su hucha de los ahorros el coste de las actividades extraescolares. Y serán también sus consejos escolares los que tengan que decidir si un alumno no becado tiene derecho a realizar extraescolares de manera gratuita.

Y ello porque en la nueva resolución de la Conselleria, que fija las instrucciones para aplicar la normativa que permite a los centros acogerse a la jornada continua, acaba con el blindaje de las extraescolares gratuitas. Esta condición de gratuidad fue la que esgrimió desde un principio la Conselleria para defender que la jornada continua garantizaba a todo el alumnado una atención de 9 a 17 horas sin coste para las familias.

Sin embargo, la realidad es tozuda, y fueron muchas las asociaciones de padres y madres de alumnos y empresas de actividades extraescolares las que demandaban que existiese la posibilidad de cobro, precisamente para poder implantar actividades de mayor calidad. El departamento de Vicent Marzà se vio obligado entonces a enmendar su propia norma para abrir la puerta a las actividades de pago, asegurando entonces que se buscaría la fórmula para que ningún alumno quedase excluido de las actividades extraescolares por motivos económicos.

Esa es la fórmula de la que ayer se hizo eco el DOGV, y que contempla, de entrada, que por dichas actividades no tendrán que pagar en ningún caso los estudiantes que sean beneficiarios de la beca de comedor. Pero esas actividades podrán tener un coste máximo por alumno y actividad de 18 euros al mes (organizándose al menos dos días a la semana). ¿Quién paga entonces las actividades al alumnado becado?

No será directamente la Administración, sino que el gasto correrá por cuenta de los colegios. La resolución de la Conselleria deja claro que el pago de las extraescolares a este alumnado «se realizará directamente por el centro a la entidad que las realice, con cargo a los recursos económicos de que disponga el centro para su funcionamiento, y siempre que queden cubiertas las necesidades ordinarias para el normal funcionamiento del centro».

Dicho con otras palabras, los centros tendrán que reinvertir el dinero que no utilicen de la partida para gastos de funcionamiento que les transfiere periódicamente la Conselleria.

Unos ahorros, por cierto, que tradicionalmente ha permitido a los centros hacer frente a los impagos y retrasos en los pagos por parte de la Administración. Y los centros que no dispongan de este dinero tendrán que comunicarlo a la Dirección General de Centros, que cuando sea necesario realizará «la correspondiente dotación de recursos económicos extraordinarios».

Además, la nueva norma deja la puerta abierta a subvencionar también las actividades de los escolares que, aun no teniendo beca de comedor, se considere que no tienen suficientes recursos económicos como para hacer frente al gasto de las extraescolares. Pero tampoco decidirá en este caso la Administración, sino que la responsabilidad será del centro educativo y, en concreto, de su consejo escolar. «Estudiará los posibles casos del alumnado que, no cumpliendo el requisito anterior [tener beca de comedor], esté en unas condiciones socioeconómicas desfavorables», señala la resolución.

Desde la Asociación de Directores de Infantil y Primaria evitaron pronunciarse ayer al respecto, asegurando que desconocían cómo iba la Conselleria a sufragar esas actividades. La primera valoración de UGT fue que no hay nada que objetar «mientras ningún alumno se quede sin actividades extraescolares». «La norma publicada establece las suficientes garantías para que no ocurra», subrayaron desde UGT.

Por el contrario, el STEPV fue muy claro: las instrucciones sobre la jornada continua «complican todavía más la gestión a los centros educativos». «Una vez más se incrementará la carga burocrática en los centros, ya que el procedimiento para garantizar que ningún alumno o alumna queda excluido por motivos económicos recaerá directamente en la gestión directa de cada centro educativo», precisaron fuentes de la organización sindical.

REQUISITOS PARA LAS EXTRAESCOLARES

Durante la jornada escolar fuera de horario lectivo.

Las actividades, de carácter voluntario, «posibilitarán la participación de todo el alumnado aunque no se quede al comedor escolar», además de que tendrán que promover «la inclusión del alumnado y la no discriminación». Además, se realizarán «en un periodo de por lo menos 1.30 horas, tiempo en el que el centro permanecerá abierto. «Con carácter general», las extraescolares deberán ser gratuitas, pero en el caso de que un centro opte por ofertar algunas de pago, no podrán superar los 18 euros mensuales. Y «cada una de estas actividades deberá desarrollarse durante por lo menos dos días a la semana».

http://www.elmundo.es/comunidad-valenciana/2018/02/01/5a7221afe5fdeaed3f8b45a3.html

Nuevas miradas en la Orientación Escolar, para la infancia y contra la segregación

Un encuentro de trabajo que pretende la comunicación igualitaria de dos colectivos (profesionales de las escuelas y familias con hijos e hijas escolarizados), con el objeto de realizar una evaluación preliminar de la experiencia de la orientación en las escuelas del estado español, que tienen que ser inclusivas. Para ello se convoca a un día intensivo de asambleas, exposiciones y talleres a personas implicadas en la inclusión educativa, que finalizará con líneas estratégicas para seguir trabajando por la transformación necesaria de las escuelas.

Si tienes interés en participar, inscríbete (dejando tu nombre y apellidos, relación con el tema, profesión, correo electrónico y teléfono). Puedes acceder a toda la información descargando el Dossier del Proyecto:

Proyecto WorkshopOrienta

Organiza: Dpto. Teoría e Historia de la Educación y M.I.D.E.
Fecha: 24 de febrero de 2018, de 9:00 a 21:00 h.
Lugar: Salón de Grados “Paulo Freire”. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Málaga. Campus de Teatinos s/n. 29071-Málaga
Información e inscripciones: workshoporienta@uma.es

http://www.ignaciocalderon.uma.es/index.php/nuevas-miradas-la-orientacion-escolar-la-infancia-la-segregacion/

Financiamiento basado en los resultados en la educación: ¿un desafío para la eficacia de la ayuda?

Con motivo de la Conferencia de Financiamiento de la Alianza Mundial para la Educación (GPE, por sus siglas en inglés) celebrada en Dakar, Senegal, el Informe GEM ha publicado un nuevo documento de políticasobre el financiamiento basado en los resultados (FBR) en la educación, una modalidad de financiamiento firmemente promovida por algunos donantes.

“Sigue abierta la cuestión de la rendición de cuentas de los donantes deseosos de trasladar el riesgo a los receptores de la ayuda menos preparados para soportarlo. Deberíamos caminar antes de correr!.”

Los países donantes están bajo una presión creciente de demostrar claramente a sus ciudadanos qué proyectos de ayuda están financiando sus impuestos y si son una buena inversión. En muchos casos, los donantes han vuelto a redactar el contrato de ayuda, vinculándolo cada vez más con la consecución de resultados mensurables específicos.

La ayuda basada en los resultados está destinada a fortalecer la rendición de cuentas. También puede aumentar la conciencia entre los gobiernos asociados de los países en desarrollo sobre la necesidad de prestar más atención a los resultados que se buscan en última instancia. Puede ayudar a construir una cultura de seguimiento y evaluación de los resultados. Sin embargo, las suposiciones subyacentes de cómo funciona el enfoque pueden no estar confirmadas en la práctica, lo que podría reducir la eficacia de la ayuda. La evidencia sobre el éxito de la ayuda basada en los resultados todavía es escasa. Esto requiere un mayor debate sobre las ventajas y desventajas del enfoque y cómo adaptarlo antes de expandirlo. […]

UNesco23FF

Més en  https://educacionmundialblog.wordpress.com/2018/02/02/financiamiento-basado-en-los-resultados-en-la-educacion-un-desafio-para-la-eficacia-de-la-ayuda/

Ja tenim les samarretes de la Trobada!

Imatge

El pròxim 12 d’abril se celebrarà la XXXI Trobada d’Escoles en Valencià de l’Horta Nord en el poble veí d’Alfara del Patriarca

Per a aquesta ocasió, la Coordinadora pel valencià Horta Nord ha convocat un concurs de fotografia destinat a estudiants, sota el lema “La natura a l’Horta Nord”. Amb aquesta iniciativa es pretén que els més joves preguen consciència i plasmen en imatges la presència de la natura a la nostra comarca i la necessitat de conservar-la.

A més del concurs de fotografia, està programat un passeig pels edificis més emblemàtics del poble, on l’alumnat del Ceip San Juan de Ribera d’Alfara del Patriarca posarà veu a les històries contades.