Náquera reclama que el col·legi nou estiga acabat el pròxim curs L’AMPA anuncia noves mobilitzacions per a reclamar que es desbloquegen les obres

L’AMPA anuncia noves mobilitzacions per a reclamar que es desbloquegen les obres
R.L.V. 13.04.2018 | 13:22

Náquera reclama que el col·legi nou estiga acabat el pròxim curs
 

L’Associació de Mares i Pares del CEIP  Emilio Lluch de Náquera, amb suport de l’Ajuntament de Náquera, va acordar dijous passat un calendari de mobilitzacions per a reclamar el desbloqueig de les obres del nou centre educatiu, que s’han vist ralentides per les modificacions d’obra dutes a terme per l’empresa constructora i que estan pendents del vistiplau de la Conselleria d’Educació. L’associació va celebrar dijous passat una assemblea informativa per a analitzar la marxa de les obres del nou col·legi.

La alentització de les obres, en les quals hi ha hagut setmanes on solament hi havia cinc operaris, ha dilatat els terminis d’execució del centre. Encara que en les últimes setmanes s’ha ampliat el nombre d’operaris, l’AMPA dubta que el col·legi puga estar acabat el pròxim curs, com es va anunciar. Tot esperant que la Conselleria d’Educació confirme la data per a una reunió amb els representants dels pares i de l’ajuntament, l’asocación ha decidit posar en marxa diverses mobilitzacions per a reclamar que les obres del  col·legi recobren el ritme normal i s’acaben com més prompte millor.

Les mares i pares de l’Emilio Lluch lamenten la falta d’informació per part de Conselleria d’Educació i volen fer patent la seua preocupació per esta nova aturada en les obres. «Els xiquets i xiquetes de Nàquera es mereixen anar a un col·legi digne, a un col·legi de veres i no estar amuntegats en barracons», subratllen.

Entre les accions que s’han anunciat per a reclamar que es desembossen les obres del col·legi s’inclou una concentració dimecres que ve, 18 d’abril, a la plaça de l’Ajuntament de Nàquera, així com una recollida de firmes i una telefonada a tota la comunitat educativa de Nàquera a sumar-se a les reivindicacions a través de el hashtag  #NaqueraColeYa.

http://val.levante-emv.com/comunitat-valenciana/camp-de-turia/2018/04/13/naquera-reclama-colegio-nuevo-acabado/1703681.html

Ofensiva silenciosa contra la concertada

Las clases de refuerzo sólo para institutos públicos se suman al goteo de medidas que diferencian según el tipo de centro | Educación sólo contrata auxiliares de inglés para los públicos, limita la formación docente en el extranjero e impide adelantar la escolarización

JOAQUÍN BATISTAValencia
Cuando el conseller Vicent Marzà dijo en 2015 que se había acabado la «barra libre» de conciertos educativos, en el sector se interpretó como un aviso a navegantes de cara a la legislatura que comenzaba. Pasados los cursos y más allá de los recortes de aulas, en algunos casos rectificados al calor de las protestas más multitudinarias a las que se ha enfrentado el Consell del Botánico, lo cierto es que la estrategia para poner a la red pública en el centro de la política educativa se ha materializado en un goteo de medidas, más que en grandes anuncios, con un punto en común: el beneficio de las escuelas de titularidad de la Generalitat. Lógicamente esta línea de acción ha provocado malestar en la escuela concertada, que al fin y al cabo también se sostiene con fondos públicos. El último proyecto consiste en crear clases de refuerzo únicamente en los IESgracias a un programa del Gobierno.

Refuerzos de verano contra el abandono de la pública

La conselleria oficializará en los próximos días el nuevo taller de refuerzo en verano para la ESO. Destinado a alumnos con dificultades para superar las asignaturas básicas, consistirá en organizar grupos reducidos de repaso previos a las recuperaciones. Tendrán cuatro horas semanales entre mayo y junio y los centros que quieran implantarlos recibirán profesorado adicional. Sólo pueden participar en la convocatoria los institutos públicos pese a que el objetivo al que se aspira es compartido por todas las redes, más allá de la titularidad: reducir el abandono prematuro de los estudios.

Además, para el curso que viene se prevé una iniciativa similar, no limitada al verano, así como cursos para fomentar nuevas metodologías de aprendizaje y para ayudar al alumnado recién llegado en el dominio del castellano y el valenciano. También se prevén talleres para los centros públicos de personas adultas.

Todos estos planes se financian a través del programa de coorporación territorial Proeducar

Todos estos planes se financian a través de un programa de cooperación territorial del Ministerio de Educación, Proeducar. Fuentes del departamento estatal explicaron ayer que no se ha establecido ninguna limitación en función de la titularidad de las escuelas. De hecho, la comunidad de Murcia ya ha aprobado un taller de refuerzo similar que sí incluye a los concertados.

Cambios en las estancias en el extranjero, pero limitados

Educación acaba de lanzar la nueva convocatoria para que los profesores de Infantil, Primaria y Secundaria puedan participar en estancias intensivas de un mes en el Reino Unido e Irlanda con los gastos pagados. La idea es que refuercen su competencia oral en inglés.

La del año pasado se limitó sólo a docentes de la escuela pública, pero en esta ocasión sí se permite la concurrencia de los de centros concertados. Eso sí, se establece un orden de prioridad que limita, y mucho, su participación. Primero se atienden las solicitudes de los funcionarios (con destino definitivo, en expectativa, en prácticas e interinos) y luego las de la red privada concertada, que tendrán que esperar a que no se cubra la demanda. El año pasado se sacaron 600 plazas y se recibieron 3.600 solicitudes. Aunque este año los puestos se elevan a mil, parece complicado que quede alguno libre para los docentes a los que se les asigna en último lugar.

La ‘batalla’ de los auxiliares de conversación

Ha sido la medida que más malestar ha generado en la concertada, con el argumento de que pese a tener que cumplir las mismas exigencias en materia de plurilingüismo no tienen acceso a los mismos recursos que la pública. Se trata de un programa del ministerio, y con la llegada del Botánico se cambió la asignación de auxiliares de conversación, que hasta entonces también llegaban a algunos concertados. Educación alegó que fue a raíz de una reclamación del propio Gobierno.

Sin embargo, el curso pasado se anunció una drástica ampliación del plan, de manera que estos refuerzos -nativos que ayudan a los docentes a fomentar las destrezas orales- no llegarían a una muestra pequeña, sino a todos los Ceips, pagando la conselleria los auxiliares necesarios. Las patronales concertadas se quejaron, con anuncios de recurso de por medio, sin olvidar la presión de los sindicatos como Fsie. Consideran que si se han destinado recursos autonómicos para llegar a todos los públicos sólo se necesita voluntad política para hacerlo también con los concertados, algo que sí sucede en otras autonomías. Además, el PP valenciano denunció que el ministerio no impide la concurrencia de la red en este programa.

El adelanto de la escolarización gratuita

La apertura de aulas para niños de dos años en colegios públicos de Infantil y Primaria permite adelantar la escolarización gratuita un curso, pues lo habitual es hacerlo a los tres. Además de los innegables beneficios pedagógicos, implica una fidelización del alumnado, que con toda seguridad continuará en el mismo centro durante los siguientes ejercicios, pues tienen acceso directo al segundo ciclo de Infantil.

Además de los innegables beneficios pedagógicos, implica una fidelización del alumnado

La concertada también ha seguido este camino, pues son muchos los centros que tienen unidades de dos años, aunque completamente privadas. No existe prioridad de acceso a las aulas de tres y no hay gratuidad, pues se rigen por el bono infantil que financia parcialmente la plaza en función de la renta. Las patronales pidieron participar en el plan, sin éxito. También el sector de guarderías privadas, muy mayoritario, se ha mostrado crítico.

Diferentes permisos de maternidad y paternidad

El sindicato mayoritario en la escuela concertada, Fsie, ha reclamado en la mesa de negociación del sector que la ampliación del permiso de paternidad a seis semanas se aplique ya, sin esperar al 1 de enero de 2019 como pretende la Generalitat. Al fin y al cabo, los docentes de la pública lo disfrutan desde hace meses. También se ha pedido que el permiso de maternidad retribuido desde la semana 37 de gestación aprobado para la función pública docente llegue también a sus maestras.

La polémica de las actividades extraescolares

La conselleria permite que los centros públicos y concertados con horario intensivo incluyan actividades extraescolares de pago para completar la jornada escolar (tras el comedor y hasta la salida). Eso sí, en los públicos, los alumnos con beca de comedor pueden participar hasta en dos de estas de manera gratuita. El coste lo asume el centro y si es necesario se le transfieren fondos adicionales. Los becarios de la concertada no tienen esta opción.

La ratios de 23 alumnos, en los tribunales

La patronal Escuelas Católicas llevó a los tribunales la normativa que permite, en determinados municipios con baja natalidad, reducir la ratio máxima en las aulas de tres años a 23 alumnos, una minoración que se consolida en los siguientes niveles hasta 6º de Primaria. Se considera que esto puede provocar, a la larga, dificultades para la renovación de conciertos en otras etapas, donde se exige un mínimo de alumnos (por ejemplo 25 en Bachillerato), por lo que se aboga por otras medidas de mejora de la calidad. El curso que viene serán 33 los municipios que se podrán acoger.

Diferente peso de la experiencia en las oposiciones

El nuevo baremo de los méritos de los aspirantes a las próximas oposiciones, que se deriva de la regulación del ministerio, también implica una diferenciación en el trato, pues penaliza la experiencia docente previa de aquellos profesionales que han trabajado en aulas concertadas o privadas. Para un aspirante interino -el que ha trabajado en un centro público temporalmente- cada año acumulado le suma 0,7 puntos, pudiendo acreditar hasta diez ejercicios. Es decir, puede llegar a unmáximo de siete sobre un tope de diez en caso de optar a una plaza de su especialidad, que es lo habitual.

En cambio, en este mismo escenario un profesor de la concertada o de la privada que quiera opositar a la función pública parte de una situación diferente, pues sólo acumulará 0,15 por año trabajado. Por lo tanto, con los mismos ejercicios en su haber sumará 1,5 puntos frente a los siete del interino, lo que supone que los servicios prestados de este pesan tres veces más.

El sindicato USO ha anunciado medidas legales contra el cambio impulsado por el ministerio, pues agranda la diferencia respecto a la regulación anterior, mientras que Fsie ha pedido a la conselleria que no aplique el nuevo baremo estatal.

http://www.lasprovincias.es/comunitat/ofensiva-colegios-concertados-20180412161915-nt.html

Educación ofrecerá repaso gratuito en matemáticas y lengua para alumnos de ESO

Invertirá casi medio millón de euros en talleres de refuerzo con 24 horas de clases para prevenir el abandono escolar temprano en la enseñanza pública

Rafel Montaner València 13.04.2018 | 08:48 LV

 La Conselleria de Educación invertirá 481.657,06 euros en desplegar ya este final de curso en los Institutos públicos de Educación Secundaria (IES) talleres de refuerzo en áreas instrumentales básicas(Matemáticas, Castellano y Valenciano).

Este repaso, que será gratuito para las familias, va destinado al alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en riesgo de abandono escolar y que presentan dificultades de aprendizaje.

El departamento del conseller Vicent Marzà denomina estas clases de apoyo como «Taller de refuerzo en verano» porque parte de esta actividad, que tendrá lugar entre el 14 de mayo y el 30 de junio, se desarrollará una vez acabe el curso el viernes 22 de junio.

El objetivo de esta propuesta es doble. Por un lado, reducir el abandono escolar temprano, pues uno de cada cinco valencianos de entre 18 y 24 años – 700.000 jóvenes- no estudia más allá de la enseñanza obligatoria. La segunda meta es «reforzar las competencias clave y las aptitudes necesarias en las áreas instrumentales» con el fin de garantizar «el éxito escolar» y evitar así la repetición de curso.

La tasa de repetición en la Comunitat es del 35 % del total del alumnado de 15 años, porcentaje que multiplica por tres la media de la UE (11 %) y está cuatro puntos por encima del promedio español (31 %).

Los talleres, de entre cuatro y seis semanas de duración, suman un máximo de 24 clases de apoyo (cuatro horas semanales) sin ningún coste para las familias de los alumnos. El único requisito que se les exige a los padres es el «compromiso de asistencia» de los adolescentes a la actividad.
Grupos de entre 8 y 15 estudiantes

Los IES tienen hasta el 24 de abril para solicitar estos «talleres de verano». Cada centro puede elegir entre talleres del ámbito científico-tecnológico y de ámbito sociolingüístico. Pueden solicitar más de un taller del mismo o de diferentes ámbitos. Cada taller se dividirá en dos grupos reducidos, de entre 8 y 15 alumnos.

La carga horaria de cada grupo será de 4 horas semanales, con un máximo de dos horas al día fuera del horario de las enseñanzas obligatorias. Es decir, que los talleres supondrán que el alumno participante tenga que quedarse un día o dos a la semana por las tardes a partir de las 14 horas.

Las instrucciones de la conselleria especifican que los docentes «deben realizar actividades de refuerzo y apoyo educativo, proporcionando hábitos de organización del tiempo, planificación del trabajo y estrategias en elaboración y expresión de los resultados».

http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2018/04/13/educacion-ofrecera-repaso-gratuito-matematicas/1703526.html

Las AMPA, excluidas de las ayudas del valenciano

La Confederación Gonzalo Anaya, que aglutina a las federaciones de asociaciones de madres y padres de alumnos de la Castellón, Valencia y Alicante (AMPA) ha denunciado que la convocatoria de ayudas de la Conselleria de Educación para el fomento del valenciano en asociaciones sin ánimo de lucro deja fuera a las AMPA de los centros educativos.

Según indica, el artículo 3 de la resolución del 7 de marzo de 2018 dice que «no podrán presentarse a esta modalidad las asociaciones de madres y padres de los centros educativos». Como confederación mayoritaria de la escuela pública que representa a mil AMPA, pide que se suprima este punto de la resolución.

Y es que considera que es discriminatorio para las AMPA porque no apuesta por la participación y les limita en el fomento del valencià en las actividades que realizan. «Creemos que es incoherente con el esfuerzo que desde la Administración se está haciendo para fomentar el uso del valenciano en los centros educativos y el esfuerzo que se demanda a la comunidad educativa para avanzar juntos hacia un plurilingüismo real». Señala que son asociaciones sin ánimo de lucro y muchas de las actividades que organizan durante el curso van dirigidas a fomentar el uso de la lengua.

http://www.elperiodicomediterraneo.com/noticias/castellon/ampa-excluidas-ayudas-valenciano_1140691.html

Educació no “entén” la vaga d’interins i reitera que el sistema continuarà necessitant cobrir places vacants

La Conselleria indica que “continuarà treballant en la millora de les condicions laborals de tot el professorat”

Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport ha manifestat aquest dijous que “no entén” la convocatòria de vaga per part del professorat interí prevista per als dies 24, 25 i 26 d’abril i ha indicat que el sistema educatiu valencià “continuarà necessitant cobrir places vacants per docents interins”, ja que “es necessiten molts més docents que places d’educació es convoquen”.

Així ho ha manifestat després que l’STEPV haja registrat la convocatòria de vaga, reclamant a Educació “negociar un pacte d’estabilitat que realment garantisca la continuïtat en el treball del professorat interí que no supere les oposicions massives els pròxims anys”.

La conselleria que dirigeix Vicent Marzà ha indicat que “continuarà treballant en la millora de les condicions laborals de tot el professorat, tal com s’està fent des de fa tres cursos”, amb l’objectiu d'”avançar en la qualitat educativa i en l’estabilitat de les plantilles docents”.

Segons ha remarcat, actualment, hi ha en el sistema educatiu valencià 15.000 interins treballant i des del curs 2015-2016 hi ha 5.000 docents més: “S’estan revertint les retallades de l’antic govern en un context d’infrafinançament”. “Això significa que molts interins que no treballaven amb l’antic govern des de fa tres cursos treballen amb regularitat perquè s’han augmentat les unitats educatives”, ha afegit. A més, Educació ha fixat el nombre de places per a les oposicions per als pròxims anys amb 13.000 places fins a 2021.

“La Conselleria fa temps que ho anuncia, des de fa mesos, perquè els aspirants es puguen preparar bé i tinguen clar el calendari”, han indicat les mateixes fonts, que han remarcat que els interins actuals “són clars candidats per a presentar-se a oposicions perquè, a més, tenen punts d’experiència” i el 80% dels aprovats són interins, que passen a tenir una plaça com a funcionari de carrera.

També ha destacat, el departament de Marzà, que els interins “estan cobrant els sexennis que l’antic govern no pagava”, estan cobrant els mesos de juliol i agost, tenen el mateix permís de paternitat que els funcionaris i poden accedir a la formació i poden sol·licitar les estades d’estiu a Gran Bretanya i Irlanda.

“A petició del sindicat STEPV, es va fer una proposta per a estudiar la possible estabilitat dels interins que tingueren 55 anys i 30 anys treballats, a la qual el sindicat s’ha negat”, han indicat des d’Educació.

https://www.diarilaveu.com/noticia/81072/educacio-no-enten-vaga-interins