Dia Europeu de les llengües: dia 26 de setembre

Per si esteu interessades en assistir, us enviem la informació relativa al Dia Europeu de les llengües que tindrà lloc el dia 26 de setembre a la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport.

En el document adjunt trobareu el programa complet de la jornada formativa i les activitats que durem a terme al llarg del matí. La inscripció en l’enllaç
https://cefire.edu.gva.es/sfp/index.php?seccion=edicion&id=6356837&usuario=politicaling, al qual també podeu arribar mitjançant la web http://www.ceice.gva.es/va/web/dgplgm. Quan feu la inscripció recordeu enviar un correu electrònic a ticvalencia.jg@gva.es en què indiqueu el nom de la jornada i el vostre centre de treball.

programa-del-2016

La Plataforma per l’Ensenyament Públic pide “participar más” en la política educativa y cree que “se ha corrido un poco” Concentración de Plataforma en Defensa de l’Ensenyament Públic ante Conselleria

Reclamen un signar un acord de legislatura que determine objectius, terminis concrets i pressupost

VALÈNCIA, 6 (EUROPA PRESS)

La Plataforma en Defensa de l’Ensenyament Públic ha valorat este dimarts les “millores” amb les quals arranca este curs 2016/2017 en les aules valencianes del sistema públic tot i que ha advertit que “cal fer més” i en este sentit ha exigit “més participació” de la comunitat educativa i “des del principi” a tots aquells canvis i nova normativa que desenvolupe la Conselleria. Segons la seua opinió, “s’ha volgut fer molt, cosa que està bé, però s’ha corregut un poc”.

Així ho ha manifestat el portaveu de la Plataforma, Marius Fullana, després de la concentració que han realitzat davant de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport, on han estat rebuts pel secretari autonòmic d’Educació, Miquel Soler, a qui li han lliurat un document amb les seues propostes, entre les quals subratllen la derogació de la LOMQE.

20160906173411.jpg

Així ho ha manifestat el portaveu de la Plataforma, Marius Fullana, després de la concentració que han realitzat davant de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport, on han estat rebuts pel secretari autonòmic d’Educació, Miquel Soler, a qui li han lliurat un document amb les seues propostes, entre les quals subratllen la derogació de la LOMQE.

La Plataforma assenyala la necessitat de dissenyar un nou model educatiu i signar un acord de legislatura que es marque objectius concrets, pressupost i terminis per al desenvolupament d’iniciatives, en lloc d’anar any a any.

La seua intenció, ha assenyalat Fullana, és “la millora del sistema públic que ha estat malaguanyat durant molts anys amb una polítiques reaccionàries i neoliberals”. Per això, exigix derogar la LOMQE, “una llei mercantilista que no mira per a res els interessos dels fills de la classe treballadora i que desenvolupa les revàlides”, a les quals s’oposa la Plataforma.

Fullana ha instat a la Conselleria de Vicent Marzà que “compte més amb la comunitat educativa”. En este sentit, ha exposat en un document una sèrie de consideracions entre les quals figuren que s’adopten les mesures necessàries perquè quan s’acabe l’ensenyança obligatòria, l’alumnat tinga “coneixement real” de les dues llengües oficials, i per a comunicar-se en una llengua estrangera.

Alhora, reclama que “es garantisca l’ensenyament públic per a xiquets de 0 a 3 anys”; un mapa i planificació d’infraestructures educatives, actualment “molt malaguanyades amb les retallades que han deixat de banda sobre tot el sistema públic” durant els últims anys. “Ara hi ha un canvi per a intentar redreçar això– ha admès Fullana– però reclamem molt més, que s’invertisca molt més”.

“BOICOT”

Tot i que saben que “hi ha pocs recursos” i del “boicot” que segons ha lamentat patix la Comunitat Valenciana, “volem que es milloren les infraestructures i es facen nous centres”, ha insistit. En este punt ha demanat saber “on se’n va a intervindre”. Es van fer dos mapes al principi, ha recordat però demanen el tercer, doncs “encara no sabem el que se’n va a fer en molts centres”, ha assenyalat.

En el text lliurat a la Conselleria, la Plataforma demanda també que les noves tecnologies arriben als centres; recuperar els drets laborals del professorat i que es millore l’accés als llocs de treball; un acord en la qualitat de l’atenció educativa en tot el sistema públic i un altre en el finançament per a garantir el dret a l’educació; una millora en les beques de menjador i de transport; i eliminar el concert en les etapes no obligatòries per a “donar suport a la pública davant dels privilegis que ha tingut la concertació”, ha argumentat Fullana.

De la mateixa manera diu “no al model 3+2”, demana la reducció de taxes i la liquidació del deute històric amb les universitats.

En definitiva, ha conclòs, “demanem un sistema públic de qualitat, laic, amb garanties, coeducatiu, i per això pensem que una de les mesures fonamentals és la derogació de la LOMQE i pensar en un nou pla educatiu independent de la conjuntura política del moment i dels partits polítics, on la comunitat educativa realment decidisca”.

La Plataforma considera que la Conselleria de Marzà ha donat “passos” en este sentit però insta “anar més enllà” en la millora del sistema públic. “Ens hem d’esforçar més”, ha animat. “Nosaltres sempre estarem al costat de totes les coses que es facen bé però pensem que s’ha de fer més”, ha afegit.

Així, ha reconegut un “canvi de mentalitat” en la nova Conselleria però demanen “intervindre més” i participar de tots els decrets i canvis que s’estiguen legislant.

MOBILITZACIONS CONTRA LES ‘REVÀLIDES’

Pel que fa a la posició de la Plataforma en Defensa de l’Ensenyament Públic davant de les ‘revàlides’ previstes en la LOMQE, Fullana ha avançat que preveuen manifestar-se en contra una mesura que consideren que “discrimina de manera descarada”. Per això estan en converses amb la plataforma d’àmbit estatal però les primeres mobilitzacions podrien ser en octubre i no es descarta una vaga convocada per alumnat, professorat i Ampas.

http://www.vilaweb.cat/noticies/la-plataforma-per-lensenyament-public-demana-participar-mes-en-la-politica-educativa-i-creu-que-sha-corregut-un-poc/

En castellà

http://www.europapress.es/comunitat-valenciana/noticia-plataforma-per-lensenyament-public-pide-participar-mas-politica-educativa-cree-corrido-poco-20160906144849.html

“Participació i acció per a una nova política educativa”: concentració-roda de premsa. Dimarts, 6 de setembre 11’00 hores

La Plataforma en Defensa de l’Ensenyament Públic, formada per les organitzacions, FAPA-València, STEPV, FE CCOO PV, FeSP UGT PV, Escola Valenciana, CAVECOVA, CGT, FAAVEM, FEPV, SEPC, BEA, Campus Jove, Sindicat d’Estudiants, Associació de Directors de Primària, Associació de Directors de Secundària, Moviments de Renovació Pedagògica, ADIDE, FAPA-Enric Valor, FAPA-Penyagolosa i Valencia Laica, ha definit les línies d’actuació de cara al pròxim curs com a organització que treballa per una educació pública, de qualitat i en valencià que cal continuar defensant i reivindicant. D’aquesta manera ha convocat per a l’inici de curs la següent acció programada:

-Dimarts, 6 de setembre 11’00 hores: concentració-roda de premsa a les portes de la Conselleria d’Educació. Concentració de les entitats que configuren la Plataforma junt a la comunitat educativa del centre i altres organitzacions socials amb lectura del document de “PARTICIPACIÓ I ACCIÓ PER A UNA NOVA POLÍTICA EDUCATIVA” que es lliurarà per registre d’entrada al Conseller d’Educació, Vicent Marzà.

La Plataforma incideix en dos vessants. Per un costat el SÍ a L’ENSENYAMENT PÚBLIC pel qual s’ha lluitat des de fa tants anys contra la discriminació i l’atac que ha suposat el tracte de favor envers un ensenyament concertat-privat-privilegiat. Per altre, el NO a la LOMCE perquè la Plataforma  exigeix la seua derogació i queda molt de camí per recòrrer.

Per últim la Plataforma demana a l’administració participació real i efectiva de la comunitat educativa en tots els assumptes que contribuisquen al canvi educatiu tan necessari en l’escola valenciana.

Vos esperem!
FAPA-València

unnamed

Bases reguladores per a la concessió d’ajudes per a menjador escolar i per al transport escolar.

Aquest mateix matí han eixit publicades en el DOGV nº 7838, les bases reguladores per a la concessió d’ajudes per a menjador escolar i per al transport escolar.

Un breu resum i els enllaços a la normativa publicada


RESUM

ORDRE 36/2016 de 25 de juliol, de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport per la qual es modifica

L’Ordre 46/2010, de 28 de maig, de la Conselleria d’Educació, per la qual s’estableixen les bases reguladores per a la concessió d’ajudes de menjador escolar als centres educatius no universitaris de la comunitat valenciana

 Beneficiaris:

  1. a) Alumnat escolaritzat en centres de titularitat de la Generalitat i en centres privats concertats o centres de titularitat pública diferent de la Generalitat, que disposen del servei de menjador escolar, en nivells de segon cicle d’Educació Infantil, Educació Primària o Educació Secundaria Obligatòria.
  2. b) L’alumnat dels centres específics d’educació especial de titularitat de la Generalitat.
  3. c) L’alumnat del nivell educatiu de 2 a 3 anys dels centres que participen en el projecte experimental

Condicions legals per a rebre l’ajuda

Per a rebre l’ajuda és necessari no estar en alguna de les circumstàncies establertes en l’article 13 de la Llei 38/2003, de 17 de novembre, General de Subvencions (https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2003-20977&p=20160520&tn=0)

Els beneficiaris d’aquestes ajudes queden exonerats d’acreditar el compliment de les obligacions tributàries i enfront de la Seguretat Social, de conformitat amb l’establert en la normativa vigent en matèria de subvencions a càrrec dels pressupostos de la Generalitat.

Lloc de residència:

Per a l’alumnat beneficiari de transport escolar col·lectiu que en faça ús per residir en un municipi diferent d’aquell en què es trobe el centre educatiu en el qual estiga escolaritzat. A l’efecte de les convocatòries d’ajudes

per al menjador escolar, es considerarà municipi diferent els nuclis de població o nuclis disseminats, separats territorialment del municipi al qual pertanya aquest nucli, sempre que es tracte de nuclis amb una identitat històrica i cultural fàcilment recognoscible i independent de la resta del municipi al qual pertanyen i a més es troben separats de qualsevol altre nucli de població del municipi per una franja de sòl no urbanitzable, i que aquest nucli no compte amb centre educatiu. En cap cas tindran aquesta consideració les urbanitzacions o nuclis de población de característiques similars. Aquestes circumstàncies hauran d’acreditar-se mitjançant certificat de l’ajuntament al qual pertanya el nucli.

Alumnat amb circumstàncies econòmiques concurrents

Serà beneficiari l’alumnat al qual se li concedisca l’ajuda amb caràcter assistencial d’acord amb el barem que s’estableix en l’ordre  i en la correspondent convocatòria, en atenció a les circumstàncies socioeconómiques concurrents.

Altres ajudes:

La percepció de l’ajuda serà compatible amb la percepció pel mateix alumnat d’altres ajudes pel mateix concepte procedents d’altres organismes públics o privats, sempre que les ajudes concurrents no superen el cost del servici de menjador escolar.

http://www.docv.gva.es/datos/2016/07/27/pdf/2016_6025.pdf


RESUM

ORDRE 37/2016, de 25 de juliol, de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es modifica

L’Ordre 65/2015, de 18 de juny, de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual s’aproven les bases reguladores per a la convocatoria d’ajudes individuals per al servei de transport escolar i s’aprova la convocatòria corresponent al curs 2015-16.

 Beneficiaris:

Alumnes escolaritzats en un centre educatiu dependent de la Generalitat en els següents nivells educatius:

– Educació Infantil de segon cicle

– Educació Primària

– Educació Secundària Obligatòria

– Educació especial

 Seran beneficiaris els que es troben en algun dels següents supòsits, sempre que no puguen ser inclosos en cap de les rutes de transport col·lectiu autoritzades:

  1. a) Alumnat escolaritzat en un centre d’un municipi diferent del de la seua residència per no existir en aquest oferta educativa. A l’efecte d’aquesta convocatòria es considerarà municipi diferent els nuclis de població o nuclis disseminats, separats territorialment del municipi al qual pertanya aquest nucli, sempre que es tracte de nuclis amb una identitat històrica i cultural fàcilment recognoscible i independent de la resta del municipi al qual pertanyen i a més es troben separats de qualsevol altre nucli de població del municipi per una franja de sòl no

urbanitzable, i que aquest nucli no compte amb centre educatiu. En cap cas tindran aquesta consideració les urbanitzacions o nuclis de población de característiques similars. Aquestes circumstàncies hauran d’acreditar-se mitjançant certificat de l’ajuntament al qual pertanya el nucli de població o nucli disseminat.

  1. b) Alumnat escolaritzat en centres o aules específiques d’educació especial.
  1. c) Alumnat el domicili habitual del qual, degudament acreditat, estiga a una distància igual o superior a 3 km del centre educatiu en què estiga escolaritzat seguint el trajecte accessible i segur de menor distància.

La distància existent entre el domicili i el centre d’escolarització vindrà fixada, per part dels responsables dels centres educatius, a través de l’eina desenvolupada a aquest efecte per part de la conselleria.

Amb caràcter excepcional, i previ informe motivat de la dirección territorial competent en matèria d’educació, es podran tenir en compte aquelles zones en què l’accés al centre docent siga dificultós a causa de l’orografia del terreny, de la perillositat de les vies o del temps d’accés.

En aquests casos, per ser beneficiari haurà de complir alguna de les següents premisses:

c.1) Que el centre on estiga escolaritzat siga el centre més proper seguint el trajecte accessible i segur de menor distància al seu domicili habitual dins de la seua localitat o àrea d’influència.

c.2) Que el centre on estiga escolaritzat siga el centre d’adscripció del seu centre educatiu.

c.3) Que el centre d’escolarització estiga determinat per resolución d’escolarització del director territorial d’educació corresponen.

c.4) En Educació Secundària, el centre d’escolarització determinarà la condició de l’alumne com a beneficiari del transport escolar, si el centre de Primària d’on procedeix l’alumne esmentat era el que li corresponia segons les circumstàncies assenyalades als apartats anteriors.

L’alumnat escolaritzat en un centre educatiu de l’àrea d’influència del domicili laboral d’algun dels pares o tutors no tindrà la consideració de beneficiari d’aquestes ajudes.

Condicions legals de l’ajuda

Els beneficiaris no podrán estar inclosos en les circumstàncies establertes en l’article 13 de la llei 38/2003, de 17 de novembre, General de Subvencions (https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2003-20977&p=20160520&tn=0)

Queden exonerats d’acreditar el compliment de les obligacions tributàries i enfront de la Seguretat Social, de conformitat amb l’establert en la normativa vigent en materia de subvencions amb càrrec als pressupostos de la Generalitat.

Determinació de la quantia:

La determinació de la quantia de les ajudes individualitzades estarà en relació amb la distància en quilòmetres entre el centre receptor i el domicili habitual de l’alumne o 

http://www.docv.gva.es/datos/2016/07/27/pdf/2016_6028.pdf

La Comissió de “Fibrociment, No Gràcies” convoca concentració contra l’amiant en les escoles el 28 d’abril, dia de la salut laboral A més el dia 26 ha organitzat una taula rodona al CEIP Sector Aereo

Exigim a Conselleria un pla urgent de detecció i retirada de materials que continguen o puguen contenir amiant per a preservar la salut del professorat, personal complementari, alumnat, personal de manteniment i neteja, etc

Des de la Comissió de fibrociment hem constatat que només en la província de València tenim més de 165 centres educatius sospitosos de contenir en les seues instal·lacions i elements constructius amiant, un material tòxic i altament perillós per a la salut. 
Convoquem a tota la comunitat educativa a la concentració que tindrà lloc el proper 28 d’abril, dia internacional de la salut laboral, a la plaça de Manises a les 18h. Animem a participar tant als centres que tenen detectat amiant en les seues instal·lacions com a tota la comunitat educativa solidària amb aquest problema.
No volem que assumisca la Comunitat educativa els riscos derivats de l’exposició d’aquest material que genera malalties tan greus com: mesoteliomas, càncer de pulmó i asbestosis. 
L’Administració té l’obligació d’aplicar el principi de precaució i actuar abans que dins de 10, 20 o 50 anys comencen a emmalaltir els nostres professors, el nostre alumnat, el nostre personal dels centres, perquè l’asbesto té un període de latència des de la primera exposició molt llarg. A més, s’ha comprovat que ja han mort docents i alumnes en països de la Unió Europea per l’exposició a aquest material sense que ho hagueren manipulat, ni ells ni cap dels seus familiars directes, és a dir únicament per la presència d’aquest material en les edificacions.
La Conselleria d’Educació no pot retardar per més temps la labor d’identificació de materials que continguen amiant en les instal·lacions dels nostres centres educatius a causa de les contrastades evidències científiques que classifiquen a l’amiant com un potent cancerígen per a la salut humana. 
Convoquem a tot el professorat, a les AMPAS, als col·lectius que col·laboren amb l’educació i als moviments socials a la mobilització per la retirada de l’amiant de tots els centres educatius, i a organitzar-se en la Comissió “Fibrociment? No, gràcies” per conjuminar esforços i solidaritat en aquesta lluita col·lectiva.

Convocatòria ajudes individuals per al servei de transport escola


Voreu que s’obri un termini extraordinari de presentació de sol·licituds únicament per a aquell alumnat que, no havent presentat amb anterioritat la sol·licitud, es troba inclòs entre els possibles beneficiaris a causa de la present modificació. Aquest termini serà de deu dies hàbils a explicar des de l’endemà al de la publicació d’aquesta ordre en el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana (estiga a una distància igual o superior a 3 km del centre educatiu en què estiga escolaritzat seguint el trajecte accessible i segur de menor distància). Este termini finalitza el 5 d’octubre.


FAPA-València

CEAPA: Conocatòria XV concurs d´experiències educatives realitzades per les AMPA i V Certamen de fotografia sobre activitats realitzades per les AMPA

Un any més CEAPA obri la convocatòria per al lliurament de projectes educatius realitzats per l’AMPA en el XV Concurs d’Experiències Educatives de CEAPA. Així mateix, del V Certamen de Fotografia sobre activitats realitzades per l’AMPA. 

La data límit per al lliurament de les memòries i les fotografies és el 30 de juny de 2015.
Podeu posar-vos en contacte amb nosaltres l’administració de CEAPA en el 91 701 47 10 o en ceapa@ceapa.es