El Suprem ordena al TSJ que deixe de jutjar el Decret de Plurilingüisme perquè ja està derogat

La Generalitat interpreta del pronunciament del tribunal que els magistrats valencians no haurien d’haver continuat amb el procediment judicial perquè la normativa era inexistent

El Tribunal Suprem ha esmenat la decisió del Tribunal Superior de Justícia d’anul·lar parcialment el Decret 9/2017 de Plurilingüisme, una normativa que es trobava derogada en el moment de la resolució.

D’aquesta manera, amb la providència emesa pel Suprem, no només corregeix la interpretació del TSJ sinó que també dóna la raó als arguments sostinguts per la Conselleria d’Educació, qui va defensar que la normativa havia estat derogada per la Generalitat i no estava en vigor, segons informa la Generalitat.

La secció quarta del TSJ va emetre una sentència en abril de 2018 on posava en dubte una part del Decret de Plurilingüisme derogat. Diverses associacions de pares i mares catòliques, sindicats conservadors i la Diputació d’Alacant van presentar diversos recursos contra el decret. Aleshores, el tribunal va decidir anul·lar parcialment la normativa, concretament els articles 9.4, 17, 18, 19, 20 i 21, la disposició addicional huitena i els annexos XI i XII del Decret 9/2017 perquè entenia que aquestos preceptes de la norma, que havia sigut suspesa prèviament de manera cautelar pel tribunal, “vulneren la Constitució, són contraris a la legislació nacional i autonòmica i suposen una discriminació del castellà enfront del valencià en les aules”.

La Generalitat, això no obstant, va recorrer contra la decisió argumentant que la normativa estava derogada. Ara, en la seua providència, el Tribunal Suprem estima les consideracions de la Conselleria d’Educació quan assenyala “la pèrdua sobrevinguda de l’objecte processal pel fet d’haver-se derogat el Decret de Plurilingüisme”. A més a més, el criteri del Tribunal Suprem ha estat compartit i acceptat per la Fiscalia. El Suprem, per tant, explicita que des de la derogació del Decret de Plurilingüisme, el 29 de desembre de 2017, es queda sense objecte el litigi.

El govern valencià interpreta que la secció quarta del TSJ hauria d’haver acceptat, des d’eixe moment, totes les peticions d’arxiu que la Generalitat ha formulat en els diferents processos pendents al·legant aquesta causa.

La conselleria ha recordat que actualment el plurilingüisme educatiu està regulat mitjançant la Llei de Plurilingüisme aprovada el 14 de febrer de 2018 a les Corts Valencianes.

https://www.diarilaveu.com/noticia/82905/suprem-plurilinguisme-tsj

Isabel Celaá será la ministra de Educación del Gobierno de Pedro Sánchez

La socialista vasca estará al mando de la cartera de Educación, que ya no estará asociada a la de Deporte

Celaá ha sido la presidenta de la Comisión de Ética y Garantías del PSOE y jugó un papel clave en el Comité Federal de 2016

La vasca Isabel Celaá, hasta ahora presidenta de la Comisión de Ética y Garantías del PSOE, será la nueva ministra de Educación en el Gobierno de Pedro Sánchez. Celaá, licenciada en Filosofía, Filología Inglesa y Derecho, acumula una dilatada trayectoria profesional en la gestión de la Administración y en la política, siempre ligada al terreno educativo.

Como presidenta de la Comisión de Ética y Garantías del PSOE jugó un papel clave en el Comité Federal de 2016 por el que posteriormente Pedro Sánchez acabó renunciando al acta de diputado en el Congreso. Allí, Celaá formó parte del núcleo que apoyaba al actual presidente del Gobierno. 

Celáa, profesora de profesión y nacida en Bilbao en el año 1949, ejerció de consejera de Educación, Universidades e Investigación en el Gobierno del PSE-EE, presidido por Patxi López, desde el año 2009 al 2012.

Isabel Celaá era viceconsejera de Educación con Fernando Buesa (asesinado por ETA en el año 2000) cuando en 1992 se alumbró el Pacto Escolar. La evolución de la escolarización de las dos redes (pública y concertada) junto con el desarrollo del inglés han sido dos cuestiones que siempre le han preocupado durante su gestión. En su opinión, la culpa del desequilibrio a favor de la red concertada en Euskadi se debe a “la política nacionalista”.

https://www.eldiario.es/politica/Isabel-Celaa-Educacion-Gobierno-Sanchez_0_779372305.html

Celaá defiende una educación inclusiva, pública y concertada, “cultivadora” de las lenguas cooficiales

La ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, ha defendido hoy una educación inclusiva, que no abandone a ningún alumno, en centros públicos pero también concertados, y con una enseñanza bilingüe y trilingüe, “cultivadora” de las lenguas cooficiales y signo de la diversidad de España.

Lo ha dicho al tomar la cartera de su nuevo cargo de mano de su antecesor, Íñigo Méndez de Vigo, quien le ha deseado mucha suerte en un cargo que, ha resaltado, es un “grandísimo privilegio”.

Méndez de Vigo también ha dicho a Celaá que ha sido un defensor del pacto y que lo seguirá siendo, a lo que la nueva ministra ha contestado: “hoy la ciudadanía nos reclama pactar” en todo lo que nos reconocemos, a pesar de “las legítimas ideologías”.

Ha evocado a diversas personalidades en su discurso, como a Obama, para recalcar: “mantengamos la audacia de la esperanza”.

http://www.noticiasdenavarra.com/2018/06/07/sociedad/estado/celaa-defiende-una-educacion-inclusiva-publica-y-concertada-bilinge-y-trilinge 

 

Isabel Celaá, tres décadas de experiencia en la política educativa

Socialista vasca, ocupó entre 2009 y 2012 la Consejería de Educación, Universidades e Investigación en el Gobierno de Patxi López.

LUIS TEJIDO EFE
La trayectoria política de Isabel Celaá (Bilbao, 1949), a la que Pedro Sánchez ha designado este miércoles nueva ministra de Educación, ha estado unida a la educación desde 1987. Entre 2009 y 2012 fue la consejera de Educación, Universidades e Investigación del primer Gobierno socialista en el País Vasco, liderado por Patxi López. Bilbaína de 69 años, es licenciada en Filología Inglesa, Filosofía y Derecho, además de catedrática de instituto. En su etapa al frente de la cartera de Educación en Euskadi se empeñó en introducir el trilingüismo en las aulas vascas y apostó por “un sistema público de enseñanza de calidad”, según declaró en numerosas intervenciones. Una de sus principales preocupaciones durante su etapa como consejera fue alcanzar lo que ella denominaba la “excelencia educativa”, tanto de directivos, profesores y alumnos.

Casada y madre de dos hijas, Celaá ha asumido responsabilidades institucionales en el ámbito de la educación desde 1987, cuando el consejero vasco José Ramón Recalde —víctima de un atentado de ETA en 2003—, la fichó para dirigir su gabinete en el Departamento de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno vasco. Después, daría el salto a la viceconsejería del ramo, con Fernando Buesa, asesinado por la banda en 2000, como titular de la cartera educativa.

En una entrevista en EL PAÍS en 2010, opinó que “el principal problema en el sistema educativo español es el abandono escolar temprano de una parte importante de su alumnado”.

La nueva ministra de Educación es parlamentaria vasca desde 1988 y ha sido la encargada de los asuntos educativos del grupo socialista en la Cámara. Antes de integrar el gabinete de López, Celaá fue durante un año la vicepresidenta primera del Parlamento autonómico. Ha publicado ensayos en inglés sobre poesía y novela como In the shell of our own loneliness.

https://politica.elpais.com/politica/2018/06/06/actualidad/1528282403_660918.html

Vicent Marzà: “Los colegios han elegido más horas en inglés dentro del plurilingüismo”

El conseller de Educación contesta a las preguntas de los oyentes sobre construcción de centros, segregación de sexos, conservatorios, exámenes de septiembre o interinos

El conseller de Educación, Vicent Marzà asegura que la gran mayoría de los centros educativos ha elegido, por más de dos tercios de su Consejo Escolar, avanzar en el aprendizaje de las tres lenguas, y sobre todo, aumentar las horas de enseñanza en inglés. Aunque el plazo acababa el 15 de marzo, debido a los festivos, la comprobación de datos se va a prolongar durante esta semana. Pero el conseller se muestra satisfecho y asegura que los centros escolares demuestran mucha más madurez que algunos partidos políticos.

Es una de las respuestas que el conseller Marzà ha realizado a los oyentes que le preguntan a través de la Cadena SER. Marzà se ha manifestado con rotundidad en contra de que el Tribunal Constitucional avale el sostenimiento público de centros que segregan por sexos a los alumnos. Y afirma que, si la Constitución permite interpretar que la segregación es constitucional, es hora de modificar la Constitución.

El conseller de Educación ha tratado de tranquilizar a [familias] de distintos centros cuyas obras están en marcha, como el Emilio Lluch de Náquera, cuyas obras están en marcha, pero han sufrido un parón para hacer una modificación necesaria, y ahora se reanudan las obras. Pero también las del Santo Ángel de la Guarda de Valencia, que solo está a falta de que el Ayuntamiento de València apruebe la licencia para que empiecen inmediatamente las obras.

Así mismo, el conseller ha tranquilizado a las [familias] del colegio Soto Micó de Valencia que no pueden acogerse a la jornada educativa continua, tal y como se recoge en la normativa, porque, de forma extraordinaria, ese colegio de primaria tiene dos cursos de secundaria. Marzà les ha asegurado que existen vías para poder hacerlo.

También ha querido tranquilizar el conseller a quienes temen que se privatice la enseñanza de música en los conservatorios, algo que ha negado rotundamente el conseller. Del mismo modo, el conseller ha reiterado que no se va a dejar a ningún profesor interino sin trabajo, ya que, si alguno no aprueba la oposición, podrá optar a las nuevas plazas que Conselleria va a crear, tal y como ya ha anunciado.

Por último, ha reiterado también que no hay ningún estudio que avale con datos creíbles que hacer la recuperación de las asignaturas suspendidas en un curso en junio o en septiembre conlleve ventajas o dé mejores resultados. El seguimiento hecho hasta ahora no encuentra diferencias de peso en los resultados.

http://cadenaser.com/emisora/2018/03/16/radio_valencia/1521198055_717293.html

Marzà quiere aprobar la Ley de plurilingüismo en febrero y aplicarla el curso próximo

Victoria Bueno 26.01.2018 | 01:39

http://www.diarioinformacion.com/alicante/2018/01/25/marza-quiere-aprobar-ley-plurilinguismo/1981226.html

Plurilingüisme: les llengües a l’aula. Forma’t!

Forma’t i informa’t en plurilingüisme.

Decret    9-2017 27-1-17 Model Llingüistic

Resolució   3.2-2017 instruc.aplica.P.E.Plurilingüe Dinamic

Resum decret castellà RESOLUCIÓN de 3 de febrero de 2017 PLURILINGÜISME CAST.

Resum decret valencià RESOLUCIÓ de 3 de febrer de 2017-PLURILINGÜISME

Assessoria Plurilingüisme Conselleria Educació

http://www.ceice.gva.es/ca/web/ensenanzas-en-lenguas/asessoria

Consulta punts informació sobre plurilingüisme valencià Punts d’informació sobre plurilingüisme

Consulta punts d’informació sobre plurilingüisme castellà Puntos información sobre plurilingüismo

Power point xarrada plurilingüisme. PRESENTA_DECRET_FAMPA

FAMPA VALENCIA http://www.fampa-valencia.org/plurilinguisme-llengues-laula-format-3/

El Consell aprova un decret llei sobre plurilingüisme per a garantir la normalitat a l’inici de curs

El Ple del Consell ha aprovat el Decret llei que regula el programa lingüístic que s’aplicarà el curs 2017-2018 en el primer curs del segon cicle d’Educació Infantil, és a dir, a les aules d’Infantil de tres anys i en les aules experimentals de dos anys. La resta de cursos d’Educació Infantil, Primària, Secundària i Batxillerat continuen en els programes educatius que tenien establits en el curs 2016-2017.

El Decret llei compleix els objectius que la Generalitat ha volgut assolir: seguretat en l’inici de curs per a l’alumnat, les famílies i el professorat valencians i el compliment de les decisions judicials.

El Consell ha determinat aquesta mesura per a garantir a l’alumnat, a les famílies i als docents un inici de curs amb normalitat, que no els supose fer cap canvi. És un instrument normatiu per a garantir l’elecció del centre educatiu que havien triat les famílies d’alumnes d’aules experimentals de dos anys i d’Infantil de tres anys en el període de matriculació, i també un element per a garantir la bona organització interna per part dels equips directius i docents. És, per tant, una norma que assegura l’inici de curs amb seguretat jurídica tant per a les famílies i l’alumnat com per al professorat.

Aquesta mesura, a més, s’ha pres complint les determinacions judicials que han derivat en la suspensió cautelar del Decret 9/2017, aprovat en Ple del Consell el 27 de gener de 2017.

El Decret llei entrarà en vigor en el moment de la seua publicació en el DOGV. Les Corts valencianes tenen 30 dies naturals per a convalidar la norma i ho faran abans que l’alumnat valencià inicie el curs escolar. Així mateix, estarà en vigor durant el curs 2017-2018.

Contingut del Decret llei

Els tres programes lingüístics que recull la norma responen a la tria de centre i la distribució curricular que van realitzar les famílies en la matriculació dels seus fills i filles de dos anys en aules experimentals i en Infantil de tres anys.

En aquest sentit, a cada escola sostinguda amb fons públics amb aules experimentals de dos anys i aules de tres anys li correspon un dels programes establits en aquest Decret llei. La relació dels 1.385 centres educatius es troba en l’Annex 1 d’aquesta norma.

El Programa plurilingüe A s’assigna als centres que han ofertat en la matrícula del pròxim curs en aules experimentals de dos anys i en Infantil de tres anys una distribució curricular que conté entre 16 hores 30 minuts i 18 hores 30 minuts en valencià; 4 hores en castellà, i de 0 a 2 hores en anglés. Aquest programa s’establirà en les aules de dos i de tres anys del 54% dels centres educatius.

El Programa plurilingüe B correspon als centres que han ofertat entre 8 i 9 hores en valencià; entre 11 hores 30 minuts i 14 hores i 30 minuts en castellà, i de 0 a 2 hores en anglés. Aquest programa s’establirà en les aules de dos i de tres anys del 30% dels centres educatius.

El Programa plurilingüe C s’assigna a les escoles que imparteixen 4 hores en valencià; entre 16 hores 30 minuts i 18 hores 30 minuts en castellà, i de 0 a 2 hores en anglés. Aquest programa s’establirà en les aules de dos i de tres anys del 16% dels centres educatius.

Pel que fa a la resta de cursos a partir de quatre anys, segueixen vigents per al curs 2017-2018 els programes que es van desenvolupar durant el curs passat.

http://www.ceice.gva.es/va/inicio/area_de_prensa/not_detalle_area_prensa?id=718833

L’AVL defensa el Decret de Plurilingüisme

L’Acadèmia destaca la intenció del text normatiu de caminar progressivament cap a un sistema multilingüe per a tots els valencians

Redacció

L’Acadèmia Valenciana de la Llengua (AVL) en el seu informe sobre el Decret de Plurilingüisme ha valorat “positivament” el tractament que rep el valencià i ha destacat la intenció del text normatiu “de caminar progressivament i de manera flexible cap a un sistema multilingüe per a tots els valencians que els faça plenament hàbils en les dos llengües oficials i en la llengua anglesa”.

L’AVL considera que el plantejament del Decret “pot assolir amb eficiència el coneixement igual de les dos llengües oficials a través d’un ensenyament plurilingüe”. A més, manifesta que el Decret de Plurilingüisme posa “un èmfasi reequilibrador” en l’ensenyament vehicular del valencià “sense que això puga ser interpretat com a discriminatori”.

Per últim, l’Acadèmia, que aquest divendres ha celebrat sessió plenària, considera que la convivència social, la supervivència del valencià i el dret dels valencians a l’ús normal de la seua llengua “exigeixen, sense cap dubte, que s’acomplisca plenament l’Estatut d’Autonomia i la Llei d’Ús i Ensenyament del Valencià i que, al final del sistema educatiu, tots els alumnes tinguen un coneixement igual del valencià i del castellà”.

Cal recordar que el Tribunal Superior de Justícia del País Valencià ha estimat la petició de la Diputació d’Alacant –governada pel Partit Popular– de suspendre cautelarment el decret que estableix el model lingüístic educatiu valencià en l’ensenyament no universitari. El conseller d’Educació, Vicent Marzà, va anunciar que recorreran la mesura, ja que no es tracta d’una “sentència ferma”, mentre que la vicepresidenta i portaveu del govern valencià, Mónica Oltra, ha fet aquest divendres una crida a l'”absoluta tranquil·litat” de les famílies, atés que, segons ha indicat, “les cautelars del TSJ no afecten el procés d’admissió” i, per tant, el procés de matriculació dels alumnes es realitzarà de forma “normal”.

https://www.diarilaveu.com/noticia/74095/avl-defensa-decret-plurilinguisme

Educació no modificarà la matriculació tot i la suspensió cautelar del Decret de Plurilingüisme

El TSJ atén el recurs de la Diputació d’Alacant perquè “podrien produir-se greus danys i perjudicis” als alumnes “de reparació impossible

Ignasi Muñoz / València

La Conselleria d’Educació presentarà un recurs d’alçada contra la decisió del Tribunal Superior de Justícia (TSJ) de suspendre cautelarment el nou model educatiu plurilingüe que ha de començar a aplicar-se en setembre. “Tenim tota la garantia que el decret està fonamentat i que té una base tan pedagògica com jurídica. Té l’aval tant del Consell Jurídic Consultiu com de l’Advocacia de la Generalitat i del mateix ministeri. Estem tranquils. Hi presentarem un recurs i, mentrestant, continuarem amb els mateixos processos com fins ara”, va advertir el conseller Vicent Marzà, just després de conéixer la decisió judicial.

El TSJ aplica la suspensió cautelar tot adduint la fonamentació legal dels possibles “greus danys i perjudicis de reparació impossible per als interessos i els drets de la part recurrent”. El tribunal reconeix que és un fet bastant insòlit que una administració com la Diputació d’Alacant interpose un recurs en defensa “dels seus ciutadans enfront d’una disposició que considera contrària a dret”, però situa el recurs dins de l’àmbit de la defensa dels interessos públics. La conclusió és que encara que es pressuposa que la Generalitat també defensa aquests interessos, els defensats per la Diputació d’Alacant prevalen en aquest cas.

César Sánchez, president de la Diputació d’Alacant. / DIARI LA VEU

A parer del tribunal, la Generalitat defensa “el servei públic” de l’educació “in genere” (en general), mentre que la Diputació d’Alacant representa els alumnes que podrien patir “greus danys i perjudicis de reparació impossible” si el Decret de Plurilingüisme s’aplica. El TSJ diu que no entra al fons de la reclamació, però inclou entre les raons per a la suspensió que amb l’acreditació del domini de les llengües que els estudiants obtindran en acabar l’ensenyament obligatori –els títols d’anglés i valencià– “un gran nombre d’alumnes podria veure els seus drets disminuïts”.

Mata: “La suspensió causa danys gravíssims i és incomprensible”

El fet que siga una administració “encarregada de vetlar pels municipis i no de castigar els alumnes” va cridar l’atenció del portaveu socialista a les Corts Valencianes, Manolo Mata, per a qui la decisió del TSJ “és incomprenisble i causa un gravíssim dany als xiquets i xiquetes”. Mata ha sigut molt dur amb el tribunal quan l’ha responsabilitzat de “causar alarma social” i quan ha qualificat de “sarcasme” que el TSJ “al·ludisca que el decret causa danys irreparables quan les primeres acreditacions es produiran en 2024”. De fet, aquest serà l’any que es graduaran en l’educació obligatòria els primers alumnes a qui s’aplicarà el plurilingüisme dinàmic previst al decret educatiu suspés. El diputat del PSPV ha recordat que “ni el ministeri d’Educació ni el PP” com a partit han recorregut contra el decret.

L’STEPV també hi recorrerà contra la suspensió

El Sindicat de Treballadors de l’Ensenyament del País Valencià també presentarà al·legacions contra la decisió del Tribunal Superior de Justícia i nega que el Decret de Plurilingüisme ataque els drets dels estudiants perquè “hi ha diverses fórmules perquè l’alumnat obtinga les acreditacions de llengües, independentment del nivell en què estiga adscrit el centre. Per tant, no és discriminatori, ja que el mateix decret contempla mecanismes perquè tot l’alumnat obtinga les esmentades acreditacions”

A parer de l’STEPV, les conseqüències de la suspensió cautelar sobre els centres educatius i l’alumnat són molt greus, “especialment aquesta setmana que ha començat el període de matriculació de l’alumnat i els centres ja han fet públics els nivells del programa plurilingüe que aplicaran el curs que ve”.

 

https://www.diarilaveu.com/noticia/74045/suspensio-cautelar-decret-plurilinguisme

El TSJ suspén cautelarment el Decret de Plurilingüisme

La Generalitat recorrerà la mesura i assegura que la normativa compleix amb la legalitat

La Secció Quarta de la Sala Contenciosa Administrativa del Tribunal Superior de Justícia del País Valencià ha estimat la petició de la Diputació d’Alacant –governada pel Partit Popular– de suspendre cautelarment el decret que estableix el model lingüístic educatiu valencià en l’ensenyament no universitari. Els magistrats no s’han pronunciat sobre el fons de l’assumpte, segons ha informat el mateix tribunal mitjançant una nota de premsa. Per la seua part, el conseller d’Educació Vicent Marzà ha assegurat que recorreran la mesura, ja que no es tracta d’una “sentència ferma”.

En la resolució, la sala assenyala que “tot el resolt en aquesta interlocutòria es refereix únicament i exclusivament a la mesura cautelar, no al fons del recurs i en absolut es prejutja res del que puga resoldre’s en el seu moment en la sentència que es dicte, després dels tràmits corresponents d’al·legacions i prova. Qualsevol declaració que faça la sala en aquesta interlocutòria només es refereix a la mesura cautelar sol·licitada per la Diputació Provincial d’Alacant”.

La decisió, de la qual ha sigut ponent el magistrat Martínez-Arenas, sosté que la paralització de l’aplicació del decret no “afecta negativament el servei públic” perquè “el destinatari final és l’alumnat, no l’interés públic” en general, i “resulta evident”, a parer del tribunal que, “de no suspendre’s”, fins que es dicte sentència, “un gran nombre d’alumnes podrien veure els seus drets disminuïts en relació a l’acreditació d’idiomes”. El ponent retrau a la Generalitat que “existeix una diferència entre les acreditacions dels idiomes en els nivells bàsic, intermedi i avançat”, en referència als títols d’idiomes amb què els alumnes conclouran la seua educació segons hagen estudiat amb un model lingüístic o un altre.

Educació recorrerà

El conseller d’Educació, Vicent Marzà, ha anunciat des de les Corts que el seu departament recorrerà la decisió del tribunal ja que no és una “sentència ferma”. La normativa compleix amb la legalitat perquè té una base pedagògica i jurídica. En aquest sentit, ha recordat que el decret compta amb l’aval del Consell Jurídic Consultiu, de l’advocació i del ministeri. El conseller ha demanat tranquil·litat, alhora que ha apuntat que des d’Educació seguiran amb el procés.

https://www.diarilaveu.com/noticia/74032/decret-plurilinguisme-tsj